大象新聞記者 徐超 通訊員 閆婷婷/文圖
欲速則不達,尊重規律,方能靜待花開。當尚心怡老師在《揠苗助長》的課堂上,帶著二年級孩子們讀懂寓言里的道理時,鄭州大學實驗小學教育集團為期一周的學科大教研,也循著同樣的教育初心如火如荼地進行。本次教研以高品質創新課堂建設為核心導向,始終堅守 “以學為中心” 的育人理念,讓課堂真正成為學生主動學習、快樂成長的場域。
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語文課堂上,尚心怡老師執教《揠苗助長》,緊扣低段學生認知特點,從識字讀文到情境演繹,循序漸進滲透寓言哲理。她以童趣互動喚醒學生主動感知,讓學生在自主閱讀、角色體驗中讀懂故事、明白道理,既踐行 “順應天性、靜待成長” 的教育初心,也讓學生在沉浸式學習中收獲知識與成長。
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數學課堂上,張萌老師聚焦五年級《分數的意義》,深耕教材、研讀學情,將抽象概念轉化為具象探究活動。她放手讓學生自主思辨、動手操作、合作交流,把學習主動權還給學生,學生在主動探究中破解重難點、建構知識體系,學得扎實、悟得透徹。
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英語課堂上,吳曉晶老師圍繞四年級下冊《Unit 2 Family Rules》讀寫內容展開,精準銜接舊知,緊扣 “Rules” 核心話題搭建讀寫支架。教師引導學生主動思考、自主表達、實踐運用,讓學生在沉浸式讀寫中積累語言、提升能力,實現語言學習與素養培育雙向提升。
科學課堂上,李城濤老師以《晝夜交替》為主題,以探究為核心,通過直觀演示與邏輯引導,充分激發學生科學探究欲。學生主動觀察、大膽猜想、積極求證,在自主探究中感受科學魅力,課堂既遵循學科規律,又滿足學生主動學習需求。
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音樂課堂上,張世意老師帶來《小溪流水響叮咚》,用靈動旋律打造美育課堂。通過歡快歌唱、節奏感知、情感體驗,學生主動參與、樂于表現,在美育熏陶中滋養心靈,讓課堂充滿生機與溫度,助力學生全面成長。
課堂落幕,研思不止。各學科備課組長逐一分享磨課歷程,從教材研讀、學情分析到課堂打磨、環節優化,始終圍繞 “以學為中心” 優化教學設計,展現著團隊集思廣益、深耕細研的教研態度;學科評課環節,老師們拋開客套、坦誠交流,既點贊課堂亮點,也聚焦學生學習狀態、學習效果提出優化方向,毫無保留分享教學經驗,在思想碰撞中凝聚教研智慧,明晰教師專業成長與學生全面發展的雙向路徑。
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這場始于寓言課堂的教研,讓我們對教育成長有了更深刻的體悟:學生成長需要循序漸進,教師專業成長亦無捷徑可走。唯有拒絕 “拔苗助長”,扎根日常、潛心研磨,持續打造高品質創新課堂,堅守 “以學為中心” 的育人理念,關注學生學習過程與成長實效,才能實現師生長效提升、協同成長。
未來,鄭州大學實驗小學教育集團將繼續堅守以研促教、遵循教育規律的理念,持續開展扎實走心的常態化大教研,以課堂為基石、以研思為紐帶、以團隊為支撐,深耕高品質創新課堂建設,以生為本、以學為核,助力每一位教師在深耕中拔節生長,守護每一名學生在順應規律中自然成長,書寫更有溫度、更具品質的教育篇章。
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