北京
鄭州大學 王儀文
“為什么讀了十幾年書，卻少人告訴你畢業后應屆生補貼有哪些？工作薪資體系是什么？”近日一視頻平臺創作者憑借發布一系列實用的社會生存技巧短視頻，不到十天收獲百萬粉絲的關注。事實上，這樣的現象并非個例。此前，也有一些年輕創作者因教別人坐高鐵、掛號看病等經驗而走紅網絡。這些年輕人推出的“社會生存課”，既是對校園教育的有益補充，也體現了青年群體的自我賦能與互助成長。
我們在校園里學習專業知識，但是在踏入社會的那一刻，發現自己仿佛被扔進了一場沒有攻略的“地球online”。不可否認，學校教育有其明確的邊界與側重，它以理論知識和專業能力培養為核心，教會我們知識和專業素養，卻難以面面俱到地覆蓋社會生存的每一個細節。我們能熟練掌握專業公式、讀懂學術文獻，卻可能對租房時的假房源套路知之甚少，對應屆生可申領的多項補貼一知半解。
而網絡平臺上的生活經驗分享，恰好能為年輕人補上校園之外的“成長必修學分”。這些內容大多源于創作者的親身經歷，接地氣、有溫度。在這類“社會生存課”中，創作者們以“過來人”的身份，分享自己踩過的“坑”、總結的經驗。在這些視頻評論區里，我們也能看到網友們分享自己的租房經歷、補貼申領心得等。這種經驗的傳遞讓年輕人在彼此的幫助中，更快適應社會、站穩腳跟。
當然，這類內容也存在一些不足，比如部分視頻內容不夠深入。但換個角度看，這些不足說明年輕人對社會生存知識的需求還未被充分滿足，期待有更多經驗豐富的同齡人或專業人士，以青年人的視角提供更優質的實用經驗。這不僅可以與高校教育形成有效互補，也體現出這些青年的互助精神，從而幫助更多年輕人少走彎路、少踩“坑”，從容地應對生活中的挑戰。
來源：中國青年報客戶端
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