赫賢輝（湖北學生，腦性癱瘓），成功保研數學專業！

來源：湖北日報

“我從不覺得身體的局限，能定義我人生的高度。只要不放棄，每一步堅持，都能靠近夢想。”

13日，湖北大學2022級環境工程專業學生赫賢輝在該校武昌校區接受了記者采訪。盡管因出生時宮內窒息罹患腦性癱瘓，但他靠后天努力，仍成功跨專業保研至該校數學專業。如今，這個正值本命年的大男孩，用堅韌與勤奮，打破命運的桎梏，在拼生存、搏奮斗之間，用生命持續書寫頑強向上之歌。

赫賢輝。

“我很感激我能有讀書的機會”

“聽我爸說，我是出生時子宮內缺氧，生出來時全身發烏，后來被診斷為腦性癱瘓。”赫賢輝跟記者說。還好父母沒有放棄，從小他就接受了治療與康復訓練。雖病情有所緩解，但“高考體檢單上還是寫的‘腦癱后遺癥’。”口齒表達不流暢、聽力偏弱，雙手更是時常不受控制地顫抖……從一開始，赫賢輝的人生就注定了是“困難模式”。

“小時候，我連握筆都很困難。”赫賢輝回憶，但是他暗下決心：“別人能做到的，我也一定能做到。”赫賢輝的父母也從未放棄他：“經過檢查，孩子智力是沒有受影響的，我們決定送他上學讀書。”

“我很感激我能有讀書的機會。”赫賢輝深知“知識是能改變命運的”，于是他更加發奮學習。

因為手抖，會影響到寫卷子的速度，他便時常在課余時間練字。長時間的練習讓他從手指到整個手臂都酸痛難忍，尤其是語文考試結束后，手臂的疼痛感更是久久不能消散。但他從未停下腳步，日復一日地練習后，寫字速度與常人已無太大差距。最終，他以高出錄取分數線51分的高考成績進入湖北大學。

“老師們像一束光，照亮我前行的路”

進入大學，全新的挑戰隨之而來。較快的授課節奏，讓聽力偏弱、專注力不夠，令赫賢輝一度感到吃力。“剛開始，我心里特別著急。”赫賢輝說，但他沒有退縮，而是主動尋找適合自己的學習方法：上課始終坐在前排，緊盯老師的口型，認真做好筆記；課后反復鉆研課本，遇到不懂的問題，就線上聯系老師請教，直到徹底弄懂。

老師們也把他看在眼里、記在心里，主動為他制定專屬訓練計劃，在作業布置、實驗操作、答疑解惑上給予他更多耐心與包容。“老師們的幫助，就像一束光，照亮了我前行的路。”赫賢輝感動地說。

“數學如同上天賜予我的

獨一無二的語言”

不懈的努力，終有回報。大學期間，赫賢輝的專業成績始終穩居專業第二，多門課程成績超過90分，連續兩年獲得國家勵志獎學金。而在眾多學科中，數學成為了他的“執拗”與“救贖”。

“只需要一支筆，一張紙，便能精準得出結果，這是我能收獲的‘成本更低’的回報。”選擇跨數學專業保研是赫賢輝深思熟慮的結果。“我發現數學用一個公式就可以解決很多道難題，這仿佛上天賜予我獨一無二的語言。”

從大二暑假開始，赫賢輝便著手準備跨專業保研，在完成本專業課程的同時，擠出所有空閑時間，啃讀數學專業書籍、刷題練題，尤其是大三下學期課程較少時，他更是將全部精力投入到數學學習中。

保研面試那天，赫賢輝難免有些緊張。“我口齒不清，擔心老師聽不清。”他回憶道，但讓他意外的是，面試老師們十分包容，不僅耐心傾聽他的回答，當他沒聽清楚問題時，還會給予他足夠的時間思考。“這份溫柔與包容，讓我更加堅定了留在湖大、繼續攻讀數學專業的決心。”

“我是‘哪里不會點哪里’的點讀機”

大學期間，赫賢輝不僅努力提升自己，還始終保持著一顆溫暖的心。家境并不富裕的他，入學時得到了家鄉村委的幫助，村支書為他申請了5000元助學圓夢基金，還特意送他一個行李箱，囑托他“努力向前，書寫屬于自己的勵志之歌”。

因為數學成績突出，環境學院的學弟學妹們也經常向他請教。他每次都耐心解答，還笑稱自己是“哪里不會點哪里”的點讀機。“能幫到大家，我很開心。”赫賢輝說，“我走的每一步，都有他人幫助的身影，所以在力所能及之處也想為別人出份力。”

室友們也始終關照他，內務打掃總是替他減免；專業課老師耐心答疑解惑，在他迷茫時給予指引。“我很幸運，一路上遇到了很多善良的人。”赫賢輝說。

如今，赫賢輝仍在朝著目標穩步前進。未來，他也想在社會上盡可能地發揮自己的價值。

來源：湖北日報（記者 李玉麟 通訊員 楊欣雨）

編發：喻思薇 魯天舒

審核：吳文娟 包東喜