“我不AI了！”

近段時(shí)間

“手搓”一詞悄悄出圈

如今的它不再只是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞

而是華師學(xué)子們將奇思妙想

付諸實(shí)踐的行動(dòng)密碼

是校園創(chuàng)意的生動(dòng)注腳

華師校園里

“手搓”無(wú)處不在

看華師人如何憑雙手

搓出奇思 玩轉(zhuǎn)創(chuàng)意

校園手搓指南

“手搓”背后

藏著不為人知的深耕與跋涉

每一個(gè)看似輕松的成果

都是無(wú)數(shù)次打磨與堅(jiān)持的結(jié)晶

真正的熱愛(ài)

往往在無(wú)聲處閃光

手搓背后的深耕與跋涉

“一個(gè)產(chǎn)品要打動(dòng)人，首先得打動(dòng)自己”

國(guó)際商學(xué)院副教授左小明

左小明帶隊(duì)的“隨橙享”項(xiàng)目，在2025年大學(xué)生新文科實(shí)踐創(chuàng)新大賽中脫穎而出，斬獲了廣東省金獎(jiǎng)、國(guó)家銅獎(jiǎng)。項(xiàng)目的初衷，源于學(xué)生了解到江西尋烏臍橙存在產(chǎn)業(yè)鏈條斷層、銷售渠道單一等問(wèn)題后，萌生了助農(nóng)增銷的心愿。為此，左小明帶領(lǐng)學(xué)生們奔赴江西省贛州市尋烏縣，開(kāi)啟了調(diào)研之路。跨過(guò)澄江鎮(zhèn)、長(zhǎng)寧鎮(zhèn)等4鎮(zhèn)3鄉(xiāng)的蜿蜒山路，行走在王屋村、周田村等17個(gè)村落的田埂上，左小明和學(xué)生們與農(nóng)戶家、合作社與加工企業(yè)深度溝通，與縣政府工作人員、村委干部、果農(nóng)果商座談交流，終于發(fā)現(xiàn)了可挖掘的商業(yè)亮點(diǎn)：臍橙種植的故事。

為了摸清尋烏臍橙從落地到成林的來(lái)龍去脈，左小明和學(xué)生們常常蹲在臍橙樹下，與老果農(nóng)促膝長(zhǎng)談，詳細(xì)記錄臍橙引種、試種、培育、改良的歷程。他們跟著果農(nóng)穿梭在大棚里，俯身查看土壤的土質(zhì)，親眼目睹果農(nóng)演示如何根據(jù)時(shí)間控制光照，了解天氣不如意時(shí)的種種應(yīng)對(duì)之策……通過(guò)詳盡的調(diào)研，他們”手搓“了一篇調(diào)研報(bào)告——《三產(chǎn)融合視角下數(shù)字賦能消費(fèi)者體驗(yàn)感的機(jī)理研究——以贛州尋烏為例》，把尋烏臍橙的故事講給更多人聽(tīng)。“一個(gè)產(chǎn)品要打動(dòng)人，首先得打動(dòng)自己。”左小明坦言，在追根溯源的過(guò)程中，他們被農(nóng)戶認(rèn)真栽種臍橙的細(xì)心所打動(dòng)。同時(shí)，比起盲目追隨市場(chǎng)熱點(diǎn)，沉下心來(lái)聚焦商品本身，深挖潛藏的文化內(nèi)核與商業(yè)價(jià)值，更能讓學(xué)生在實(shí)踐中真正學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。他們的“手搓”經(jīng)歷，也為未來(lái)突破傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品商業(yè)模式，讓更多鄉(xiāng)土好物走出大山，鋪展了更多的可能。

“有時(shí)攔住你的不是難度，而是還沒(méi)有開(kāi)始”

生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)2023級(jí)本科生楊培培

“生物學(xué)本身就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)型的學(xué)科，處處都是‘手搓’——不親手做實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)就出不來(lái)，課題就推進(jìn)不了。”楊培培說(shuō)道。目前，她加入了環(huán)境毒理學(xué)課題組，跟著一位博士生師兄做科研，負(fù)責(zé)低劑量PFAS混合物暴露下腎臟毒性的研究。“項(xiàng)目中最‘手搓’的部分，是小鼠建模的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。”這個(gè)方向沒(méi)有現(xiàn)成方案可參考，濃度、劑量換算全靠人工查閱大量文獻(xiàn)和一步步地推算。可真正邁出“手搓”的第一步，并不容易。在第一次做qPCR實(shí)驗(yàn)時(shí)，楊培培就感到手忙腳亂，出現(xiàn)體系沒(méi)算清、各個(gè)液體體積吸取有偏差、96孔板加錯(cuò)、加漏等問(wèn)題，導(dǎo)致數(shù)據(jù)根本不能用。

當(dāng)天晚上，她就進(jìn)行了復(fù)盤：加樣要緩慢，控制好移液槍確保微量液體打完，加cDNA時(shí)在八聯(lián)管標(biāo)上對(duì)應(yīng)96孔板行數(shù)……第二天，楊培培專門練習(xí)加樣，保證體積準(zhǔn)確。后來(lái)當(dāng)她再操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就能跑出復(fù)孔差異小、曲線正常、可以使用的數(shù)據(jù)了。在“手搓”實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，楊培培還要兼顧科研、課業(yè)和學(xué)生工作，壓力接踵而至，所幸她都堅(jiān)持了下來(lái)。在她看來(lái)，“手搓”的意義不只是動(dòng)手做完，更是真正搞懂每一個(gè)環(huán)節(jié)。未來(lái)，她打算把這些工作整理成論文，為這段“手搓”經(jīng)歷做一個(gè)完整的收尾。楊培培勉勵(lì)同學(xué)們：“最重要的還是邁出第一步，很多時(shí)候攔住你的不是難度，而是還沒(méi)有開(kāi)始。”

“手搓”匠心，傳承客家文脈

音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)（師范）專業(yè)2023級(jí)本科生鄧又銘

鄧又銘與“音”你而來(lái)突擊隊(duì)，選擇用“手搓”的真誠(chéng)創(chuàng)作去回答“青年如何傳承文化”這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)客家民俗的深度挖掘，鄧又銘和團(tuán)隊(duì)決定拍攝一部原創(chuàng)微電影——《焮》。這部作品以國(guó)家級(jí)非遺“豐順埔寨火龍”為核心載體，以“尋根”為線，借“火”的意象串聯(lián)客家精神脈絡(luò)，讓千年客家文脈在光影間得以傳承。在腳本創(chuàng)作階段，團(tuán)隊(duì)成員孔晴儀作為導(dǎo)演完成第一版手稿后，團(tuán)隊(duì)反復(fù)打磨數(shù)輪，讓敘事節(jié)奏和文化表達(dá)都更加精進(jìn)。拍攝時(shí)，隊(duì)員們認(rèn)真鉆研每個(gè)角度，為捕捉到火的意象的最佳鏡頭挖空心思。到了后期剪輯階段，隊(duì)員們逐條回放，記錄原始素材并手動(dòng)粗剪，一幀幀調(diào)整鏡頭節(jié)奏，對(duì)照實(shí)拍記錄的光線筆記逐段調(diào)色，讓“火光”從畫面中自然蘇醒。

當(dāng)鏡頭里火的意象逐漸清晰，團(tuán)隊(duì)又將這份匠心運(yùn)用到了音樂(lè)創(chuàng)作中。從自主譜曲、編曲，再到落地教學(xué)、帶領(lǐng)當(dāng)?shù)貎和瘏⑴c錄制，創(chuàng)作出新民歌《落水天》，讓“傳統(tǒng)”也能在當(dāng)代被聽(tīng)見(jiàn)。最終，這些視聽(tīng)作品在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)瀏覽量超55萬(wàn)次。此外，團(tuán)隊(duì)還在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地將地方美食、廣東漢劇等當(dāng)?shù)靥厣厝谌敫黝愇膭?chuàng)產(chǎn)品之中，設(shè)計(jì)出了客家美食冰箱貼、胡旋舞八音盒等一系列文創(chuàng)作品，為鄉(xiāng)村振興注入了青春新動(dòng)能。鄧又銘堅(jiān)信，“音”你而來(lái)是一支有溫度、有價(jià)值的團(tuán)隊(duì)，“手搓”對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不只是一個(gè)動(dòng)作，更在每個(gè)用心鉆研的日常中成為了一種態(tài)度——用雙手去創(chuàng)造，用真心去堅(jiān)持。

珠緣自成，始于掌心的堅(jiān)持

創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)2022級(jí)本科生姜沚嶠

以木制圓珠串編點(diǎn)綴包身，配上規(guī)則的淺色木質(zhì)提手，再于開(kāi)口處裝飾上紅花綠葉，這款精致又極具復(fù)古藝術(shù)感的箱包是姜沚嶠從產(chǎn)生想法到實(shí)際落地，靠自己一點(diǎn)一點(diǎn)打磨出來(lái)的心水之作。箱包的最初靈感來(lái)源于母親，姜沚嶠想以此寄寓母親精打細(xì)算、勤儉持家的優(yōu)良品格。于是，她用一針一線將對(duì)母親的牽掛縫入箱包，并將算盤意象巧妙融入箱包的木珠編織工藝?yán)铮w現(xiàn)了個(gè)人記憶與民俗文化符號(hào)的自然交融。

姜沚嶠坦言，手作的難點(diǎn)不在于技術(shù)，而在于需要耐下心來(lái)一遍遍重復(fù)編織串聯(lián)步驟。作品初期因結(jié)構(gòu)不夠穩(wěn)固，包身總是軟塌變形，她便一次次拆解重做，不斷調(diào)整細(xì)節(jié)、打磨工藝。從一開(kāi)始零散的構(gòu)思到完整的成品落地，姜沚嶠克服了重重困難。最終，她帶著這款名為“珠緣”的箱包參加國(guó)內(nèi)高端皮具標(biāo)桿品牌“迪桑娜”主辦的設(shè)計(jì)比賽，成功在比賽中脫穎而出。這段從零到一的親手創(chuàng)作歷程，也讓她收獲了獨(dú)屬于自己的成就感與創(chuàng)作力量。如今，姜沚嶠正朝著結(jié)構(gòu)輕量化、材料環(huán)保化的方向繼續(xù)優(yōu)化作品。讓設(shè)計(jì)回歸情感與初心，在喧囂時(shí)代里，守護(hù)好物與人之間最真摯的聯(lián)結(jié)，是她始終堅(jiān)守的設(shè)計(jì)初心。

以初心為錨 向新途而行

守“手搓”底色 赴創(chuàng)新浪潮

我們看見(jiàn)每一份堅(jiān)持的力量

也看見(jiàn)教育與實(shí)踐共生的光芒

從指尖實(shí)踐到育人之光

“手搓是一種回歸與超越”

教育科學(xué)學(xué)院副教授李群

從手工達(dá)人到科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，華師學(xué)子用雙手“搓”出創(chuàng)意，也“搓”出教育的新可能。在李群看來(lái)，這一現(xiàn)象并非簡(jiǎn)單的動(dòng)手實(shí)踐，而是一場(chǎng)值得深入關(guān)注的教育變革。李群認(rèn)為，“手搓”的本質(zhì)是基于個(gè)人興趣的主動(dòng)創(chuàng)作，具有沉浸式體驗(yàn)與具身認(rèn)知的鮮明特征，更是“知行合一”的過(guò)程性體現(xiàn)。它不同于傳統(tǒng)教育中被動(dòng)的技能訓(xùn)練，而是由內(nèi)在動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)，內(nèi)容邊界更開(kāi)放，傳播渠道更多元。

這種主動(dòng)探索帶來(lái)的能力提升是顯著的。以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生們?yōu)槔麄兺ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)手偶、創(chuàng)作立體圖書，不僅提升了跨學(xué)科整合能力，更在過(guò)程中完成了從知識(shí)到素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。更有學(xué)生將枯燥的技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為趣味游戲，設(shè)計(jì)出“吃面條比賽”玩具，受到幼兒喜愛(ài)并被幼兒園采用；另有學(xué)生以校園中的美麗異木棉為素材，開(kāi)發(fā)系列“大地藝術(shù)”活動(dòng)，形成獨(dú)具華師校園文化符號(hào)的特色課程。她認(rèn)為，未來(lái)教育應(yīng)更多引入工作坊式項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)如AR、3D打印深度融合，讓“手搓”與時(shí)代發(fā)展緊密相連。“手搓不是倒退，而是教育本質(zhì)的回歸與超越。”李群寄語(yǔ)華師學(xué)子，希望他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中永葆好奇心與堅(jiān)持力，讓興趣成為成長(zhǎng)的真正驅(qū)動(dòng)力，在“做”與“思”的循環(huán)中實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的躍升。

以“手搓”深耕，以專業(yè)賦能

人工智能學(xué)院人工智能專業(yè)2025級(jí)碩士研究生張恒

在張恒看來(lái)，“手搓”對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常重要、能用來(lái)打好專業(yè)基礎(chǔ)的事情。如今AI發(fā)展迅速，部分學(xué)生過(guò)于依賴AI。他們通過(guò)AI快速生成想要的代碼，卻完全看不懂代碼的含義，張恒對(duì)此感到擔(dān)憂。“‘手搓’和AI相當(dāng)于傳統(tǒng)和變革，它們是齊頭并進(jìn)的。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，只追求‘手搓’有些守舊，可能會(huì)被時(shí)代所淘汰，而會(huì)利用AI又會(huì)‘手搓’的程序員則更具有競(jìng)爭(zhēng)力。”誠(chéng)然，AI輔助可以讓學(xué)子們快速獲取知識(shí)，但如果不加思辨、沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐，也會(huì)導(dǎo)致思維固化。“我們應(yīng)當(dāng)保持自己的主觀能動(dòng)性，守住‘手搓’的底線，讓思維更加活躍、發(fā)散。”

材料與新能源學(xué)院儲(chǔ)能科學(xué)與工程專業(yè)

2024級(jí)本科生蘇悅程

蘇悅程也認(rèn)為，當(dāng)下速成心態(tài)、捷徑思維盛行，“手搓”的走紅恰恰印證了一個(gè)道理：真正的核心能力、扎實(shí)功底與專業(yè)技術(shù)，從無(wú)捷徑可走，唯有親手實(shí)踐、反復(fù)打磨，方能練就真本事。她認(rèn)為，“手搓”成為社會(huì)熱點(diǎn)是當(dāng)代年輕人正向價(jià)值追求的直觀體現(xiàn)，是極具積極意義的社會(huì)現(xiàn)象。其所蘊(yùn)含的是腳踏實(shí)地、自主實(shí)踐、精益求精的態(tài)度，以及重視親歷親為的過(guò)程與實(shí)打?qū)嵉谋绢I(lǐng)。“‘手搓’絕非固執(zhí)蠻干，而是沉下心來(lái)的堅(jiān)守與深耕，更是青年學(xué)子成長(zhǎng)路上不可或缺的精神底色。既要堅(jiān)持‘手搓’基本功，更要將‘手搓’的務(wù)實(shí)與創(chuàng)新思維、探索精神相結(jié)合，求實(shí)與突破并舉，才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。”蘇悅程說(shuō)道。

從指尖實(shí)踐到深度認(rèn)知

從興趣探索到核心素養(yǎng)

愿在華師的我們

既有“手搓”的硬核實(shí)力

更有向新而行的無(wú)限可能

可選購(gòu)最新華師文創(chuàng)

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采寫丨王蕾 趙予杉 葉金姞 陳梓琳

鄧穎欣 劉佳楠羅彤 莫謹(jǐn)瑜 朱嘉琦

羅穎 李筱恬 馮熙媛 李雪連 胡嘉穎

攝影丨郭昱涵 向星宇 宋希玥

模特丨李昕玥

制圖丨陳熙文 任芝嫻 張瑞香

執(zhí)行編輯丨袁雅晴 黃玲 王蕾

責(zé)任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國(guó)

初審丨沈蔚瑜

復(fù)審丨林海岸

終審丨周憲

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