江蘇
從2001年至今，我們都沒見過，實(shí)在是有點(diǎn)說不過去，但人生多歧路，本來即如斯，見或者不見，我們尚在人間，通過網(wǎng)絡(luò)，即能抵達(dá)，也算見過了吧！我今天要寫的是宗梁同學(xué)。
1995年的五井初中，我們?cè)?班。總覺得那時(shí)的2班，的確是藏龍臥虎之班級(jí)，即使放在今天看，也如此。有的人從煤礦上來，懂得極其多；有的人沒練過書法，卻能把字寫得遒勁有力，這里面就有宗梁了。
宗梁魁梧，卻字跡瀟灑飄逸有力，身型與字跡，精神和身體，蓋是分開的。這是一個(gè)有趣的靈魂，只是突然看上去有個(gè)魁梧的身體罷了。自始至終，我認(rèn)為如此。
大概是因?yàn)樾氯氤踔校啻簺_動(dòng)，非要碾壓眾人吧，大家開始對(duì)青春期性教育興味盎然起來，設(shè)置了諸如黃色文化廣播站等名義上的名號(hào)，金良，志新，宗梁，皆為其中佼佼者，我等只能算聽眾罷了。
當(dāng)繪聲繪色地講起來的時(shí)候，有的人眉飛色舞，宗梁卻總平地驚雷，巋然不動(dòng)，面露平靜，后來覺得如果是詼諧幽默者，自己卻身在其中并沒有喜形于色的話，這需要極其深厚的功底也。而宗梁做到了。
宗梁來自馬莊，初三分班之后我們就不在一個(gè)班，乃至高中依舊不在一個(gè)班，他去了理科，我卻在文科。高中的某個(gè)下午，我悄悄地去跟宗梁商量了一件大事：共赴他村。宗梁欣然應(yīng)允。
在宗梁家，他親手炮制幾個(gè)炒雞蛋卷煎餅，吃完我就開始猶豫不決，來都來了，到底去還是不去呢？宗梁說，去，來都來了。他給我指了個(gè)門。結(jié)果我去，發(fā)現(xiàn)還是錯(cuò)的。回來后，我問，他還很確定地說，沒錯(cuò)。
多年以后，我還在想這一出美麗錯(cuò)誤。錯(cuò)就錯(cuò)，錯(cuò)的頗有意思。即使如斯，同宗梁共赴他村的記憶反倒是永恒起來了。
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