無證拼豆起泡膠 執法部門立案查處四宗

深圳市市場監管局對涉事商戶開展核查處置。

日前，南都報道了深圳校園周邊小賣部售賣“三無”網紅玩具，致小學生誤飲水寶寶浸泡液就醫的安全隱患問題。報道引發社會各界廣泛關注與網友熱烈討論，眾多市民呼吁相關部門從嚴整治。針對報道反映的問題，深圳市市場監管局第一時間組織執法力量開展核查處置，依法對涉事商戶立案查處，并啟動全市校園周邊經營場所專項整治。

整治

　　市監局現場立案查處4宗 已制定全方位整治措施

4月7日報道發布后，迅速引發廣大網友熱烈討論，眾多家長與市民留言表達擔憂，同時提出針對性整治建議。

網友們普遍表示，校園周邊的危險玩具、劣質小零食已成為未成年人健康的重大威脅，呼吁相關部門重拳整治:一是要從生產、批發、銷售全鏈條遏制問題商品流通，從嚴加大監管與處罰力度；二是學校要強化學生安全宣傳科普，明確禁止危險玩具帶入校園，提升孩子自我防范意識；三是校園周邊小賣部、流動路邊攤均是整治重災區，部分商家專向學生售賣問題產品，理應全面排查管控。不少網友直言，商家明知產品有安全風險仍向學生售賣，必須嚴加監管，也期待國家進一步完善管控機制，全力守護未成年人安全。

針對南都報道反映的龍華區龍騰學校、福田區園嶺小學門口小賣部銷售“三無”網紅玩具等問題，深圳市市場監管局第一時間響應部署，迅速組織執法力量開展專項核查處置。

據悉，在現場查處方面，深圳市市場監管局已于4月7日組織執法人員，對龍華區龍騰學校、福田區園嶺小學及其他校園周邊商戶開展全覆蓋現場執法檢查。檢查過程中，對發現的存在銷售不合格“假水起泡膠”玩具、銷售無3C認證拼豆玩具等行為，已依法扣押涉案產品并立案調查，共立案4宗。

同時，在后續處置上，深圳市市場監管局接受南都記者采訪時表示，除了對龍騰學校、園嶺小學門口小賣部進行查處，還制定了全方位的整治措施，全力消除安全隱患。

一是對涉案產品全部查封扣押，對違法經營者立案查處，并追查產品來源；二是對全市中小學周邊200米范圍內的文具店、小賣部等經營主體進行排查，重點檢查“三無”、無3C認證、無中文標識等違規行為；三是提高校園周邊兒童玩具、學生用品的抽檢覆蓋面和頻次，對不合格產品實施100%“回頭看”抽檢。

另外，深圳市市場監管局表示，為構建長效監管防線，當前已建立常態化監管機制，持續筑牢校園周邊安全屏障。首先是市監局高度重視重點工業產品質量安全，已將兒童玩具列為重點監管產品，并將校園周邊納入重點區域，定期組織全市開展專項檢查；同時壓實經營者主體責任，通過約談告誡會、宣貫法律法規等方式，督促建立進貨查驗制度；并且推動社會共治，聯合教育部門開展“質量安全進校園”活動，暢通12315、12345投訴舉報渠道。

建議

　　加強源頭治理，開展常態化巡查

　　應對校門口流動商販開展常態化巡查

針對校門口200米處存在的“三無”玩具和“三無”食品問題，深圳市福田區下沙小學校長王華斌提出了一套綜合治理建議。

他認為，首先要從“源頭方向”加強治理，學校應積極聯動市場監管等有關部門，協同街道和社區工作人員，對校門口流動商販開展常態化巡查。同時，學校安全主任、安全組長需建立安全臺賬，將存在安全隱患的玩具和食品列入負面清單。

此外，治理工作還需實現“校家社”聯合，堅持“疏堵結合”的原則。學校要主動開展教育引導，利用班會課等平臺常態化普及安全教育，幫助學生提高對隱患玩具和食品的識別與防范能力；并聯合學校大隊部力量，安排專人在放學高峰時段開展巡查與值守工作，切實保障學生健康安全。　　

應建立常態化監管機制，加大巡查頻次和處罰力度

深圳市翠北實驗小學副校長金藝紅希望，相關部門能夠建立常態化監管機制，將校園周邊200米區域納入“學生用品安全重點區域”，加大巡查頻次和處罰力度，從源頭上遏制問題商品的銷售；其次是呼吁各位家長共同把好學生安全的“第一道關”，合理控制孩子的零花錢，引導孩子樹立理性消費意識，自覺遠離不安全、不合格的玩具和文具。　　

　　應強化部門聯合整治，健全長效共管機制

針對校園周邊存在的安全隱患及違規商品售賣問題，龍崗區萬科城幼兒園園長王琛結合幼兒教育與校園安全管理實際，提出五項治理建議，旨在多方協同發力，凈化校園周邊環境，守護幼兒健康成長。

一是強化部門聯合整治。主動聯動市場監管、城管、街道社區，對校園周邊小賣部、流動攤販開展常態化聯合巡查與集中整治，從源頭嚴查、清理三無產品，凈化周邊環境；二是嚴格園所值守巡查。實行園長、教職工、保安每日護學崗制度，上下學重點時段定點值守、巡回排查，建立安全隱患臺賬，及時發現并處置周邊風險；三是筑牢家園協同防線。通過家園聯系、安全提醒，引導家長提高安全意識，不購買、不攜帶三無玩具與食品，共同抵制危險商品，守住家庭安全關；四是做實幼兒安全教育。用幼兒易懂的方式開展日常安全啟蒙，引導孩子不買、不玩、不吃路邊危險物品，從根源上提升自我保護意識；五是健全長效共管機制。構建園所、部門、家庭、社區四方協同共管模式，形成長效治理機制，持續優化校園周邊環境，全力守護幼兒健康成長。　　

　　通過良好的育人環境引導學生遠離安全隱患

孩子們在脫離家庭、學校約束時，想方設法去滿足這些“不合理的需求”，家長、教育工作者應該怎么做?南山區前海創新教育集團前灣學校黨支部書記、校長唐曉勇也給出了他的建議。

“家長、教育工作者，更應該關注學生們在社會交往時的真實需求，了解孩子們真實的交往狀態與場景。”唐曉勇認為，目前很多家長、教育工作者“看不見”兒童交往的真實場景，但是那才是兒童個體最真實的社會交往狀態。“孩子最真實的社會交往狀態，不一定和他們的成績正相關。”唐曉勇提醒家長，即使孩子成績優秀，家長也不應忽略他們的社會交往情況。

“我經常會走到學生中間，和他們溝通近期學習生活情況，了解學生私下里的社會交往行為，重視他們同伴關系的建立。”唐曉勇認為，也只有這樣，學校才可以在教育生態塑造、教育氛圍營造上有的放矢，通過良好的育人環境引導學生遠離這些安全隱患。　　

南都調研 總第916期

采寫/攝影:南都記者 何思敏 周正陽 伍曼娜 謝粵蕾