咱們的課本里,有一些人物的光輝事跡被極力塑造和放大,他們似乎成為了完美的道德模范。
但是,由于歷史并不是一門被重視的學(xué)科,甚至有的地方排除在中考之外,所以,在我們最應(yīng)該讀歷史、學(xué)歷史的時(shí)候,往往對(duì)歷史只是一知半解。
很多看起來高大上的人物,實(shí)際上卻有著不堪入目的另一面。
隨著年齡增長,閱歷增加,了解更多歷史之后,才發(fā)現(xiàn)那些被課本教材塑造成正面人物的人,很多都有讓人大跌眼鏡的另一面。
讀歷史,我們會(huì)越來越發(fā)現(xiàn),歷史從來不是非黑即白的簡單故事,因?yàn)槊總€(gè)人都是人,身上都有復(fù)雜的人性,所有被塑造的道德模范,往往最后都是被夸大的,是宣傳的需要……歷史,真是不忍看細(xì)節(jié)啊!
本文盤點(diǎn)5位小時(shí)候課本里大加贊揚(yáng),長大后才發(fā)現(xiàn)充滿污點(diǎn)的歷史人物:
1,李紳:寫最憫農(nóng)的詩,做最害民的官。
“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死”,如此悲天憫人的詩句,作者是唐朝詩人李紳,官至宰相。
《憫農(nóng)二首》表達(dá)了對(duì)農(nóng)民的深切同情,寫得感人至深。
但是,這兩首詩或許是李紳沒有做官之前所作。
做官后的李紳,卻是一個(gè)生活奢侈、濫施酷刑的官僚。
他做官之后,一頓飯要花費(fèi)幾百貫錢。而且,他還喜歡用殘酷的刑罰對(duì)待下屬和百姓。
他曾經(jīng)在淮南節(jié)度使任上,因?yàn)樾∈戮驼葰o辜百姓。
“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死”,這個(gè)寫下如此悲天憫人詩句的大詩人,自己卻過著奢侈無度的生活,對(duì)百姓更是嚴(yán)苛無情。
如此強(qiáng)烈的反差,實(shí)在是讓人唏噓不已。
你說:人性,怎么就這么復(fù)雜呢?
2,孔融:讓梨的謙謙君子,竟有不孝之言。
我們?cè)谟變簣@的課本上都學(xué)過孔融讓梨的故事,3歲的孔融知道把大梨讓給哥哥吃,成為了謙讓美德的典范。
但是,歷史卻沒有告訴我們,成年后的孔融發(fā)出過驚世駭俗的言論。
他曾說:“父之于子,當(dāng)有何親?論其本意,實(shí)為情欲發(fā)耳。子之于母,亦復(fù)奚為?譬如寄物瓶中,出則離矣。”
大概意思就是:父親對(duì)孩子沒有什么親情,不過是情欲的產(chǎn)物;母親就像瓶子,孩子就像瓶中的東西,倒出來就和瓶子沒關(guān)系了。
如此大逆不道的言論,簡直就是不孝至極。
而后來,孔融也因?yàn)檫@些言論被曹操以不孝罪處死,就算不喜歡曹操的人,恐怕也會(huì)為曹操這一舉動(dòng)點(diǎn)贊吧。
3,康有為:百日維新的先驅(qū),騙財(cái)騙色的投機(jī)者。
康有為,我們都知道是清末變法的領(lǐng)袖人物,是救亡圖存的改革家。
這是歷史課本里的介紹。
但是,康有為在變法失敗之后,流亡國外。
到了國外之后,他打著保皇的旗號(hào),在全球華僑中募捐,口口聲聲要把這些錢用來拯救光緒帝、復(fù)興大清。
但實(shí)際上呢?
華僑們給他捐的那些錢財(cái),大部分讓他用于個(gè)人奢侈生活。
他在海外娶了很多小老婆,購置了多處豪宅。
更讓人不齒的是,他所謂的“光緒皇帝的衣帶詔”,是他自己偽造的,就靠這個(gè)作為募捐的幌子。
這喵的等于詐騙了!
賣個(gè)假貨,還口口聲聲說官方認(rèn)證的,這就是挑釁律法了,不僅僅是道德問題了。
而康有為,從改革先驅(qū)到斂財(cái)?shù)尿_子,這個(gè)轉(zhuǎn)變是不是驚掉了你的眼鏡?
4,匡衡:鑿壁借光的好學(xué)生,長大后成了貪官。
“鑿壁借光”這個(gè)故事曾激勵(lì)過無數(shù)深夜苦讀的學(xué)子。
西漢時(shí)期的匡衡因?yàn)榧依锔F,買不起燈油,就在墻壁上鑿了個(gè)洞,借著鄰居的光讀書,最終成為一代大儒,官至丞相。
這是課本里的介紹。
但是,課本卻沒有告訴我們,匡衡當(dāng)官之后,利用職權(quán)非法擴(kuò)大封地4萬多畝。后來,被人揭發(fā),罷官免為庶人。
或許是小時(shí)候窮怕了,養(yǎng)出了一身的“窮病”,最后,當(dāng)官了之后也成為了一個(gè)利用職權(quán)謀私的貪官污吏。
就像明朝的很多官員、公職人員可能是也小時(shí)候窮怕了,貪腐程度令人發(fā)指,朱元璋剝皮楦草都沒嚇住他們,明朝后期更是肆無忌憚,儼然成黨。
話說回來,匡衡的人生軌跡,令人深思:
讀書或許是可以改變命運(yùn)的,但是不一定能夠改變品性;讀書可以增長知識(shí),但是沒法提升人品啊!
5,沈括:百科全書式的全才,卻是個(gè)卑劣的小人。
沈括的《夢(mèng)溪筆談》我們都知道,被譽(yù)為中國科學(xué)史上的里程碑。
《夢(mèng)溪筆談》涉及天文、地理、物理、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科,而沈括也被稱為北宋最著名的科學(xué)家。
課本里把他塑造成古代科學(xué)家的典范。
但是呢?課本卻沒有告訴我們,沈括也有其不光彩的一面。
蘇軾在“烏臺(tái)詩案”中被打入大牢,而其中扮演主要推手的就是沈括。
沈括在擔(dān)任皇家天文官時(shí),私下里收集了好友蘇軾的詩文,斷章取義,找出一些誹謗新政的句子上報(bào)給朝廷,最終導(dǎo)致蘇軾入獄,被貶黃州。
沈括在科學(xué)上是個(gè)天才,這一點(diǎn)我們不可否認(rèn)。但是,在人品上,他卻實(shí)在是讓人難以有所敬意。
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科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、醫(yī)學(xué)家……專業(yè)的權(quán)威不代表道德和人品的完美,咱們看人要謹(jǐn)慎啊!
綜上,這5位歷史人物,你看吧,人無完人啊!
再光鮮亮麗的歷史人物,他的背后也可能是滿身的污點(diǎn),甚至是充滿了陰暗面。
課本教育我們要為人正直,要好好聽話,要做一個(gè)好百姓,要保持充滿正能量。
但是呢,我們只是看到了這些人光鮮亮麗的一面,卻沒有看到他們的陰暗面。
為什么歷史學(xué)科越來越不重要?我有一種大膽的猜測(cè),很多真實(shí)的歷史,不需要普通人知道,普通人只需要知道正確的歷史就夠了,當(dāng)然,這是我的個(gè)人觀點(diǎn)。
了解這些人物的另一面,不是要去全盤否定他們,而是讓我們?cè)谧x歷史的過程中,對(duì)人、對(duì)歷史、對(duì)人性有更全面、更辯證的認(rèn)識(shí)。
我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),但是,我們也要看到他們的局限,這才是完整的、成熟的歷史觀。
你覺得,還有誰是課本形象和歷史真實(shí)反差很大的歷史人物呢?歡迎聊聊你的看法。
煮酒論英雄,持杯贊豪杰。
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