折磨到死、不配站講臺(tái)？女老師不當(dāng)言論惹眾怒，官方：停職調(diào)查

師者，傳道授業(yè)解惑，目的是讓學(xué)生積極向好，學(xué)有所成，可南京某中學(xué)初中部一名女英語(yǔ)老師卻在課堂上發(fā)表侮辱、貶低學(xué)生的過(guò)激言論，雖然不知是出于什么目的，但至少與離做一名合格的老師還是存在著不小差距，在受到了教育主管部門停職調(diào)查的同時(shí)，也引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

涉事的初二英語(yǔ)張老師在課堂上的不當(dāng)言論確實(shí)很不當(dāng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)責(zé)影響確實(shí)也不小，近日，據(jù)學(xué)生課堂錄音及家長(zhǎng)們反映，張老師在課堂上多次說(shuō)出“我要是你們班主任，我要把你們折磨到死”“我很記仇的，中考之后把你們送到考場(chǎng)，從此我不認(rèn)識(shí)你們”等話語(yǔ)，甚至說(shuō)出“你們也不配站到講臺(tái)上來(lái)”這樣的極端貶低學(xué)生的言辭。

更加令人震驚和不可思議的是，該老師還疑似授意低分學(xué)生在考試中違規(guī)作弊，在課堂上公然表示“考10分20分30分的同學(xué)最后都抄成七八十分，給班級(jí)做貢獻(xiàn)”。據(jù)有的家長(zhǎng)反映，張老師還存在孤立個(gè)別學(xué)生的行為，導(dǎo)致有的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，甚至看到老師就產(chǎn)生干嘔出汗等心理應(yīng)激反應(yīng)，至于是不是只看到張老師才有這些反應(yīng)就不得而知了。

事件曝光后，當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T發(fā)布情況通報(bào)，確認(rèn)涉事教師目前已停職，同時(shí)表示“將深刻吸取教訓(xùn)，對(duì)師德違規(guī)‘零容忍’，堅(jiān)決依規(guī)依紀(jì)依法從嚴(yán)處理”，還指出將舉一反三，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，涉事學(xué)校工作人員也回應(yīng)稱，該教師的言論確實(shí)不合適，將約談涉事教師并邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談，同時(shí)承諾不會(huì)給孩子“穿小鞋”。

縱使心有千千結(jié)，甚至是死結(jié)，也絕不能表現(xiàn)出來(lái)，胸中萬(wàn)馬奔騰，表面要風(fēng)平浪靜，更別說(shuō)還要在課堂上當(dāng)著眾多學(xué)生的面說(shuō)出來(lái)，師德師風(fēng)存在問(wèn)題是一方面，還體現(xiàn)出了一種讓人無(wú)法理喻的不成熟。身為一名教師只需按教學(xué)規(guī)定要求，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)即可，而非圖一時(shí)之快，呈口舌之利，以言語(yǔ)暴力傷害、侮辱和貶低學(xué)生。

那些“折磨到死”“不配站上講臺(tái)”之類的話語(yǔ)，不僅嚴(yán)重違背了教師的職業(yè)道德，更可能對(duì)學(xué)生造成長(zhǎng)期的心理創(chuàng)傷，有學(xué)生表現(xiàn)出的應(yīng)激反應(yīng)或許也能說(shuō)明一些問(wèn)題，對(duì)師德違規(guī)問(wèn)題從來(lái)都是“零容忍”，學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康也必須得到切實(shí)維護(hù)，講臺(tái)是個(gè)神圣的地方，是用來(lái)教書育人的圣地，講的也只能是圣人之言，而非宣泄情緒的場(chǎng)所。