這門講死亡的課為什么受大學(xué)生歡迎

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 劉昶榮

北京大學(xué)的“死亡的社會(huì)學(xué)思考”課程，2017年開始的時(shí)候，課程容量是60人。隨著選課的人數(shù)越來越多，課程容量漲到100人、120人、150人，直至現(xiàn)在的170人。

“死亡的社會(huì)學(xué)思考”授課的老師是曾在北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系任教的陸杰華。2025年5月，陸杰華調(diào)到中國人民大學(xué)人口和健康學(xué)院任教后，繼續(xù)開設(shè)“死亡社會(huì)學(xué)”課程，2026年春季學(xué)期是第一次開課，約100人的課程容量，有400多人報(bào)名。

2001年出生的戚政燁是2020年春季學(xué)期上的這門課，因?yàn)樾鹿谝咔?，所以他上的是網(wǎng)課。戚政燁說，上網(wǎng)課不容易集中注意力，但是他記得，這門課即使隔著屏幕也很抓人。

陸杰華在北京大學(xué)上課。受訪者供圖

除了這門課之外，陸杰華還講過不少社會(huì)學(xué)相關(guān)的課程，相比這些課程，他也能感受到，講死亡的課，學(xué)生們的抬頭率明顯變高。

談及選這門課的原因，戚政燁認(rèn)為，更多的是好奇，覺得死亡離自己的生活很遠(yuǎn)，很好奇如何用社會(huì)學(xué)視角來談這件事。

陸杰華也說，同學(xué)們更多的是抱著好奇的心態(tài)來選這門課。這份好奇可能是覺得死亡離自己很遠(yuǎn)，但是課程開始后，他們發(fā)現(xiàn)，死亡其實(shí)沒那么遙遠(yuǎn)。

課程期間，學(xué)生找陸杰華討論或者給他發(fā)郵件時(shí)，說了不少自己離死亡比較近的事情。有的學(xué)生聊了自己爸爸或媽媽的去世，有的學(xué)生經(jīng)歷了爺爺?shù)碾x開，還有得了某種病的學(xué)生說自己會(huì)短壽，也有學(xué)生談自己自殺的朋友。

因?yàn)檫@門講死亡的課程太受歡迎，2023年開始，陸杰華還連續(xù)開設(shè)了暑期課，通常上兩周，每天授課4小時(shí)。暑期課也對(duì)國內(nèi)外高校本科生開放。陸杰華調(diào)到中國人民大學(xué)之后，北京大學(xué)還在邀請(qǐng)他繼續(xù)回去上暑期課。

陸杰華帶上課學(xué)生參觀松堂臨終關(guān)懷醫(yī)院。受訪者供圖

“有記載以來，地球出生了1100億人口，現(xiàn)在還剩下約80億。死亡一直都存在，為什么今天我們會(huì)更加關(guān)注？”這是陸杰華開課的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。

陸杰華解釋的第一個(gè)原因是，人活得更長了，過去是一個(gè)年輕化的社會(huì)，現(xiàn)在則越來越接近老齡化社會(huì)。以中國為例，新中國剛成立時(shí)，人均預(yù)期壽命不足35歲，而現(xiàn)在已經(jīng)超過了79歲。

過去的人離世過程會(huì)很快，因?yàn)橹饕劳鲈蛑皇莻魅静。F(xiàn)在，隨著慢性病的增多和人均預(yù)期壽命的延長，很多老年人有很長的帶病生存時(shí)間。如何度過這可能長達(dá)十幾年的帶病生存期，以及該怎樣過度一生，引發(fā)了越來越多人的思考。

在此基礎(chǔ)上，又疊加了社會(huì)的轉(zhuǎn)型?！斑^去是熟人社會(huì)，現(xiàn)在是陌生人社會(huì)，陌生人社會(huì)的孤獨(dú)感會(huì)放大（人）對(duì)死亡的恐懼。”陸杰華說。

現(xiàn)在年輕人通過互聯(lián)網(wǎng)獲取的資訊又前所未有的豐富和快捷，戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害以及名人去世，他們會(huì)經(jīng)常接收到關(guān)于死亡的信息，就會(huì)讓很多人開始思考，人的一生該怎么度過。

近些年，網(wǎng)上不時(shí)有關(guān)于年輕人得了“空心病”的討論，意思是有些學(xué)生上了大學(xué)之后，找不到生活的意義，內(nèi)心仿佛“空了”。

2019年，戚政燁以江西省文科高考第七名的成績(jī)考入了北京大學(xué)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上討論的“空心病”，戚政燁認(rèn)為這是每個(gè)人成年過程中的一段經(jīng)歷，并不可怕，當(dāng)個(gè)人閱歷、思考與外界的期待有些錯(cuò)位，可能就會(huì)產(chǎn)生一種“摩擦”。

如何應(yīng)對(duì)這種“摩擦”？戚政燁認(rèn)為，這需要內(nèi)省。而通過面對(duì)死亡進(jìn)行的思考，很容易激發(fā)這樣的內(nèi)省。

當(dāng)被問及課堂上的什么內(nèi)容最吸引學(xué)生時(shí)，陸杰華說，他會(huì)用很直觀的圖告訴上課的00后學(xué)生們，他們的人生就剩兩萬多天了，這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生們很驚訝。

“我們都年輕過，年輕時(shí)會(huì)覺得自己還有大把的時(shí)間，時(shí)間過得非常慢。但是進(jìn)入40歲時(shí)，就感覺人生進(jìn)入加速期，50多歲時(shí)是一年不如一年，60多歲時(shí)會(huì)覺得一月不如一月，70多歲時(shí)是一天不如一天，80多歲時(shí)是一時(shí)不如一時(shí)?！标懡苋A說。

“希望學(xué)生們可以凝視死亡。”陸杰華說，然后由此來思考如何度過充實(shí)、積極和快樂的一生。

陸杰華在中國人民大學(xué)上課。受訪者供圖

戚政燁說，課堂上關(guān)于死亡的討論引發(fā)了他很多思考，也激發(fā)了他的興趣。因此，戚政燁在做本科畢業(yè)論文時(shí)選擇將安寧療護(hù)作為他的畢業(yè)論文選題，導(dǎo)師也是陸杰華。

一篇優(yōu)秀的社會(huì)學(xué)畢業(yè)論文需要做扎實(shí)的田野調(diào)查。戚政燁把田野調(diào)查放在了安寧療護(hù)病房。他還記得有一位腫瘤晚期患者，深受病痛困擾，但是輾轉(zhuǎn)了多家醫(yī)院都沒有被收留，以至于她的女兒陷入了憤怒和絕望的狀態(tài)，直到安寧療護(hù)病房收留了這位患者。

安寧療護(hù)病房讓這位患者得到了基本的治療，緩解了她的痛苦，提升了她的生活質(zhì)量。也正是在這期間，患者和女兒坦誠地聊對(duì)死亡的看法，也聊希望怎樣的安葬。戚政燁說，他在安寧療護(hù)病房看到了對(duì)生命末期的尊重。

曾有學(xué)生在課上委婉地問過陸杰華，他都沒有經(jīng)歷過死亡，怎么講死亡。陸杰華回答說，確實(shí)很少人會(huì)經(jīng)歷瀕死，但是很多人經(jīng)歷過死亡帶來的傷心。

陸杰華的母親2013年因肺癌去世。母親得肺癌的事情，陸杰華早已知道，然而母親的去世還是讓他措手不及，墓地都沒來得及準(zhǔn)備。整個(gè)后事的處理過程，“匆匆忙忙，手忙腳亂”。

母親的去世，是陸杰華想要開設(shè)死亡課程的一個(gè)重要原因。經(jīng)過三年的籌備，“死亡的社會(huì)學(xué)思考”在北京大學(xué)“上線”。

陸杰華說，希望可以提升學(xué)生們的“死亡素養(yǎng)”，也許當(dāng)下并不能改變什么，但是等他們40歲、50歲，甚至臨終的時(shí)候可以想起這門課，然后能相對(duì)從容地安頓生命最后的時(shí)光。

現(xiàn)在，陸杰華正在著手準(zhǔn)備這門課的教材，因?yàn)橐呀?jīng)有不少其他學(xué)校的老師找到他，表示也想開設(shè)這門課，但是缺教材。陸杰華說，教材估計(jì)今年下半年可以出來。

來源：中國青年報(bào)客戶端