繪本種類(lèi)太多挑花眼了？繪本在精不在多，適合孩子的才是最好的

新玲是一位全職寶媽，她對(duì)孩子的早教十分重視，在看到繪本閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育有好處后，她興致勃勃地在網(wǎng)上書(shū)城挑選起了繪本。最終“挑花眼”了的新玲花了上千元買(mǎi)回來(lái)了一大堆的繪本書(shū)，不過(guò)，買(mǎi)書(shū)容易看書(shū)難，面對(duì)著眼前的繪本書(shū)，她一時(shí)有一些犯難。

就這樣在硬著頭皮堅(jiān)持了幾天后，新玲發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于繪本興趣寥寥，她自己也沒(méi)了一開(kāi)始的積極性。

“孩子好像不怎么喜歡我挑選的繪本，比起來(lái)繪本閱讀，小家伙更喜歡手撕繪本！”

在和朋友們聊天的時(shí)候，新玲忍不住吐槽道，“看來(lái)我家孩子天生不是學(xué)習(xí)的料，連簡(jiǎn)單的繪本閱讀都激發(fā)不了他的學(xué)習(xí)興趣。”

朋友在翻看了新玲買(mǎi)回來(lái)的繪本后直言，“看你買(mǎi)的這幾本繪本，如果我是孩子我也可能不會(huì)喜歡。不是孩子不喜歡繪本，是你沒(méi)有選到他的心坎上。”

原來(lái)2歲大的寶寶還不識(shí)字，小家伙憑著視覺(jué)本能更喜歡圖畫(huà)多一點(diǎn)的繪本書(shū)。可是作為孩子繪本閱讀引導(dǎo)者的新玲，卻更加偏向于文字多一點(diǎn)的繪本，“只有一張圖，其余全靠想”的繪本內(nèi)容讓她覺(jué)得吃力。

朋友的解釋讓新玲很是意外，“這些繪本價(jià)格都挺貴的，孩子不應(yīng)該不喜歡啊？”聽(tīng)到新玲這樣說(shuō)，朋友忍不住笑出了聲，“孩子可不管繪本的價(jià)格，他們是憑興趣喜歡的，價(jià)格不重要，適合孩子的就是最好的。”

繪本閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)有哪些好處？

孩子們天生具備著強(qiáng)烈的好奇心，繪本閱讀滿(mǎn)足了他們對(duì)于世界的部分好奇。早期的繪本閱讀有助于孩子身上閱讀興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，同時(shí)孩子的閱讀以及理解能力也會(huì)在繪本閱讀中得到鍛煉和提升。

孩子在進(jìn)行繪本閱讀的過(guò)程中對(duì)于語(yǔ)言文字的理解以及運(yùn)用得到了恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，與此同時(shí)，孩子身上的詞匯量也隨之得到積累。

繪本閱讀為孩子的語(yǔ)言發(fā)展提供了更多的便利，使得他們更容易掌握探索語(yǔ)言世界的鑰匙。

在繪本閱讀中，孩子的認(rèn)知能力、溝通能力、創(chuàng)造力以及情感感知能力都得到了更好的發(fā)展，可以說(shuō)，繪本是父母寓教于樂(lè)的好抓手，是孩子個(gè)人能力素養(yǎng)提升的好工具。無(wú)論是在個(gè)人的內(nèi)在智能還是性格涵養(yǎng)方面，繪本閱讀都在幫助孩子們不斷地上臺(tái)階。

除此以外，親子共讀的繪本閱讀也為親子相處提供了更為多樣的方式方法，這不僅讓孩子獲得了更多的與父母相伴的溫馨時(shí)光，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們有了更多為孩子提供高質(zhì)量陪伴的路徑和渠道。

適合孩子的繪本才是真正的好繪本

在挑選繪本的時(shí)候，有很多家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)入到貪多的誤區(qū)之中。父母?jìng)冋J(rèn)為繪本種類(lèi)多一點(diǎn)孩子多收獲的知識(shí)內(nèi)容會(huì)更多，但是其實(shí)，如果孩子對(duì)于繪本閱讀不感興趣，那么數(shù)量繁多的繪本只會(huì)落得個(gè)被走馬觀花、敷衍了事的結(jié)局。

也有一些父母在挑選繪本的時(shí)候會(huì)過(guò)分地注重價(jià)格之差，本著“貴的就是好的”的原則，在挑選時(shí)專(zhuān)門(mén)挑貴的買(mǎi)。

但是其實(shí)，每個(gè)孩子的理解能力有所不同，如果不以孩子的理解能力水平為挑選基礎(chǔ)，那么再貴的繪本也無(wú)法被挖掘出閱讀價(jià)值。

也有一些家長(zhǎng)在買(mǎi)繪本的時(shí)候會(huì)傾向于按照自己的喜好或者需求來(lái)做選擇，但是其實(shí)孩子的喜好需求和成人有著明顯的不同。

如果父母不能夠買(mǎi)到孩子的“心頭好”，那么買(mǎi)再多的繪本書(shū)也不過(guò)是家長(zhǎng)們的一廂情愿。

從這3個(gè)角度進(jìn)行分類(lèi)，挑選出適合孩子的繪本并不難

1. 從繪本語(yǔ)言角度來(lái)看

通常中文的繪本語(yǔ)言更加適合普通家庭，父母對(duì)于中文繪本的內(nèi)容把握度更高，在引導(dǎo)孩子閱讀的時(shí)候更有見(jiàn)地。

當(dāng)然，對(duì)于接觸了外語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙的寶寶來(lái)說(shuō)，外文的繪本內(nèi)容會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)起到一定的輔助作用。

另外，一些國(guó)外的兒童名著翻譯成的中文繪本，也有一定的教育意義，家長(zhǎng)們也可以多加了解選擇。

2. 從內(nèi)容功能來(lái)看

時(shí)下市面上的繪本內(nèi)容功能比較復(fù)雜多樣，比如說(shuō)感官發(fā)育類(lèi)、益智類(lèi)、認(rèn)知啟蒙類(lèi)、科學(xué)教育類(lèi)、情感引導(dǎo)類(lèi)、生活常識(shí)類(lèi)等。

父母可以結(jié)合孩子的成長(zhǎng)階段以及成長(zhǎng)需求對(duì)其進(jìn)行某種或者多種的功能內(nèi)容的引導(dǎo)。

比如說(shuō)對(duì)于年齡偏小的孩子來(lái)說(shuō)，感官發(fā)育類(lèi)的繪本內(nèi)容會(huì)更加適合，對(duì)于3歲以上的兒童情感引導(dǎo)會(huì)比較容易產(chǎn)生共鳴。

3. 從材質(zhì)工藝來(lái)看

繪本的材質(zhì)工藝多樣，單純地從紙板書(shū)來(lái)看，其包含洞洞書(shū)、立體書(shū)、機(jī)關(guān)書(shū)、翻翻書(shū)等。對(duì)于年齡偏小的孩子來(lái)說(shuō)，洞洞書(shū)會(huì)讓他們很感興趣，稍大一點(diǎn)的孩子會(huì)把機(jī)關(guān)書(shū)、立體書(shū)當(dāng)成最?lèi)?ài)。加入了游戲元素的繪本讓孩子們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)閱讀。

在挑選繪本時(shí)，父母?jìng)冃枰P(guān)注孩子的年齡段、性格喜好以及成長(zhǎng)需求，僅僅從某個(gè)單一的角度出發(fā)，家長(zhǎng)們并不一定能夠挑選到孩子的心坎上。

除此以外，父母?jìng)円惨獙?duì)孩子的閱讀偏好有所了解，這其實(shí)是打開(kāi)孩子繪本閱讀啟蒙的關(guān)鍵。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

繪本閱讀引導(dǎo)需要花費(fèi)父母更多的心思和時(shí)間，雖然繪本內(nèi)容看起來(lái)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是如果想要讓孩子從中獲得更多，家長(zhǎng)們就需要賦予其更多的教育價(jià)值。一本好看的繪本帶給孩子的是愉悅的沉浸式閱讀感受，為他們打開(kāi)的是知識(shí)與情感的大門(mén)。

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