深耕“情境育人” 賦能跨學科學習——北京市朝陽區(qū)“融創(chuàng)課堂”系列研討活動在朝師附小舉辦

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 王強）4月2日，由北京市朝陽區(qū)教育科學研究院主辦的朝陽區(qū)中小學第九場“融創(chuàng)課堂”系列研討活動在朝師附小舉行。

本次研討是區(qū)教科院持續(xù)深化區(qū)域課程改革、探索綜合育人實踐路徑的又一重要舉措。活動集中展示了在教科院指導下，基層學校在跨學科教學領(lǐng)域的系統(tǒng)探索與階段性成果。朝陽區(qū)教委、區(qū)教科院相關(guān)負責人以及來自全區(qū)各中小學的干部教師代表、專家近500人通過線上線下方式共同參與，研討素養(yǎng)導向下的育人新路徑。 “悅見春日 遇見美好”主題市集展示為整場研討會拉開序幕。朝師附小以學生自主運營、創(chuàng)意展示的實踐成果為核心，圍繞跨學科實踐學習與情境育人融合實踐，精心打造“悅文、悅智、悅藝、悅健”四大分中心，集中呈現(xiàn)了春日繪扇坊、扎染工坊、科技模型、非遺毛猴、球類運動、錫紙苗飾、機器人互動體驗等14類互動成果。市集打破教室邊界，讓學生在真實情境中綜合運用語文、數(shù)學、美術(shù)、科學、體育等多學科知識，實現(xiàn)從書本學習到生活實踐的跨越，生動詮釋了融創(chuàng)課堂“素養(yǎng)導向、無界育人”的理念。

活動現(xiàn)場。學校供圖

課堂觀摩現(xiàn)場，25節(jié)融創(chuàng)特色課程集中亮相。主會場兩節(jié)精品課亮點突出：美術(shù)融合課“數(shù)碼創(chuàng)印?春日雅趣”將傳統(tǒng)文創(chuàng)與數(shù)字技術(shù)結(jié)合，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)作能力；書法課“墨韻書春 妙語童心”以筆墨傳文脈，厚植學生人文素養(yǎng)。分會場課程覆蓋科學、音樂、書法、美術(shù)、信息科技等多個學科，從自然探究、藝術(shù)創(chuàng)作到編程實踐、勞動體驗，從經(jīng)典誦讀、英語交際到體育農(nóng)耕、紅色浸潤，均以真實情境串聯(lián)教學內(nèi)容，打破學科壁壘，構(gòu)建探究式、沉浸式學習課堂。

展示課現(xiàn)場。學校供圖

朝陽區(qū)教育科學研究院院長李懷東對朝師附小在跨學科主題學習實踐中取得的階段性成果給予高度肯定，他指出，融創(chuàng)課堂的核心是以真實情境驅(qū)動學科深度融合，需在課程設(shè)計、教學方式、評價機制等方面系統(tǒng)推進，推動育人模式迭代升級。“此次活動同時融入了人工智能賦能教育教學的熱點方向，在集市和課堂展示中都體現(xiàn)了人工智能帶來的教與學方式轉(zhuǎn)變。”李懷東說，“本次活動打磨了近10節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課后將資源精細化加工后，可在區(qū)域內(nèi)同類同學科同學段起到標桿引領(lǐng)作用。”

朝師附小校長王紅梅作主旨報告，她系統(tǒng)介紹了以“悅文化”為核心構(gòu)建的“時序·時代·場域”三維一體“時空融浸”三層級課程體系，闡釋了“主題生成—學習進階—協(xié)同育人”的實施路徑及“四階”融浸式學習模型的校本實踐，展現(xiàn)了學校在跨學科教學領(lǐng)域的系統(tǒng)建構(gòu)與育人成效，彰顯了情境育人理念賦能學生核心素養(yǎng)發(fā)展的核心價值。

圓桌論壇上，教研骨干與教師和學生代表同臺對話，圍繞課程資源轉(zhuǎn)化、逆向教學設(shè)計、素養(yǎng)落地評價、知識能力遷移等關(guān)鍵問題分享經(jīng)驗。學科教研員結(jié)合展示課精準點評，聚焦情境創(chuàng)設(shè)、素養(yǎng)落地、學科融合提出專業(yè)指導意見，助力教師提升跨學科教學實操能力。

活動現(xiàn)場。學校供圖

作者：王強