如何用家鄉味鑄魂育人？鈺鑫小學開了一堂“公開課”

在加快建設教育強國的時代征程中，中小學思政教育如何“落地生根”？重慶市大渡口區鈺鑫小學用八年實踐交出了一份厚實答卷。4月2日上午，墊江縣教師進修學校及中小學德育骨干一行走進該校，圍繞“義德育人”體系、班主任工作特色與“健康第一”融合德育理念開展深度交流。

參觀現場。張源攝

從“義渡文化”出發

讓德育有根、有魂、有溫度

在鈺鑫小學校門，一塊鐫刻著“義渡天下”的石碑靜靜矗立。八年前，這里的學生對本土“義渡文化”知之甚少；而今天，這塊石碑已成為學校德育的精神原點。

“傳統德育容易形式化、抽象化，脫離學生生活。”鈺鑫小學副校長江波在交流中坦言。為此，學校黨總支堅持黨建引領，確立了“用家鄉的味道養出孩子的魂”的育人思路，深挖大渡口本土義渡文化、重鋼工業文化與紅巖精神，構建起以“義”為核心的“一點四維八品”育人框架——以“義”為精神核心，圍繞“信義立身、仁義處世、忠義報國、通義濟世”四個維度，涵養“信、勤、愛、禮、勇、惜、智、容”八種品格。

鈺鑫小學副校長江波作分享。張源攝

這一體系摒棄了零敲碎打的“活動秀”，轉向全時段、全場景、全學科的德育浸潤。在教研層面，學校創新“10+10+60+10”教研模式，將支部建在年級組，黨小組扎進備課組，黨員教師帶頭挖掘各學科中的“義”元素，真正實現“科科有思政、課課能育人”。

幸福五班的故事

特色班級煉成記

德育的落地，最終要回到班級日常。鈺鑫小學班主任工作室主持人莫焦焦以“幸福五班”為例，分享了特色班級建設路徑。

“我要帶一個怎樣的班？我要把孩子培養成怎樣的人？”帶著這些問題，莫焦焦與家長共同孕育了“幸福五班”，確立了“樂觀、樂學、樂思、樂助”的育人目標，并通過“入目、入心、入神”三條路徑，讓幸福可觀、可感、可踐。

鈺鑫小學班主任工作室主持人莫焦焦作分享。張源攝

在視覺文化上，教室里的特色區域讓每一面墻壁都會“說話”；在家校溝通上，家長群通過文化共建成為情感聯結的共同體；在活動體系上，六年一貫的“幸福活動課程體系”讓孩子們在閱讀、創作、研學、感恩中，慢慢長成有根、有魂的人。

全場景育人

從操場到文創，處處皆課堂

當天，嘉賓還實地參觀了鈺鑫小學的校園文化場景。在全動體育展區，每月舉行的“全動挑戰賽”讓孩子們在運動中理解堅持與協作。閱讀展區里的“舟楫閱讀”品牌，呈現“讀、講、演、寫、評”五位一體的全學科矩陣式閱讀方式，勾勒出“以閱讀為舟、以學科為槳、渡向未來”的育人圖景。

學生向嘉賓介紹科學教育實踐。張源攝

在文創區，學生參與設計的“鈺小明信片”“鈺小夜燈筆筒”以及印有學校標志的“棒棒糖”“火漆印章”，承載著對校園文化的認同與熱愛。在科學教育空間，“小帆船渡未來”的口號下，孩子們走進氣象局、科學研究院，動手做實驗、解決問題，近五年已有三十余名學生獲得全國科技競賽獎項。

一位參觀教師表示，本次交流不僅是一次跨區域的互學互鑒，更是一次對“立德樹人”根本任務的再思考、再出發，鈺鑫小學的實踐無疑提供了一份有溫度、有深度、有厚度的樣本。(晏紅霞)