周姝蕓
“親愛的同學,高考很重要,但它只是人生長河中的一朵浪花。而學會尊重生命、理解萬物、與不違共處,才是伴隨你一生的財富。”
近日,深圳寶安中學一名高三學生寫信請求校長“拆除鳥巢”引發(fā)關(guān)注。學生在信中寫道,高三備考緊張,而窗外樹上的鳥鳴擾人,提出“讓自由的生靈飛向青山綠水”的訴求。
這封信引出的,是校長一封更耐人回味的回信。他沒有簡單回應(yīng)“拆”與“不拆”,而是把問題輕輕往前推了一步:這世界本就不是為某一個人而存在的,學會與萬物共存,是成長的必修課。
這場關(guān)于“鳥鳴”的討論,是一次師生間的良性互動。學生以得體的語言,合理表達訴求,而校長的回信,更體現(xiàn)了教育者的智慧與溫情,它并非圍繞一時取舍,而是關(guān)乎教育的視野。
對處于高考沖刺階段的學生而言,追求安靜、穩(wěn)定的學習環(huán)境不難理解,但孩子們也需逐漸明白,現(xiàn)實世界是多維的,它并不會完全按照個體節(jié)奏運行。高考終將過去,而學會理解人與世界的關(guān)系會持續(xù)一生。生命自有其節(jié)律。鳥鳴是鳥兒求偶、呼應(yīng)同伴的天性表現(xiàn)。學會如何看待這些“打擾”,也是在學習如何看待更廣闊的世界。
值得注意的是,“不拆”并不意味著對問題的忽視。據(jù)報道,學校在遠離教學區(qū)的區(qū)域設(shè)置人工鳥巢,嘗試引導鳥類棲息環(huán)境的調(diào)整,尋求用更為平衡的方式來回應(yīng)學生關(guān)切。
這件事情帶來的教育思考尚未停止。
校長的回信潤物細無聲。它沒有停留在問題的表層,而是借由具體事件,引導學生理解人與自然、個體與世界之間的關(guān)系。在這樣的引導中,答案并非被直接給出,而是在思考與體會中逐漸顯現(xiàn)。
對于教育而言,這樣的時刻往往更有意義。知識的傳授固然重要,但如何面對不適、如何理解差異、如何在復雜環(huán)境中保持內(nèi)心的秩序,是成長中不可或缺的一部分。與其追求環(huán)境的“絕對安靜”,不如理解并接納萬物的存在方式,與“不完美”共處。
高三的學生即將走進考場,也終將走向更廣闊的生活。他們從學校帶走的,不只是分數(shù)和錄取通知書,還有在成長中慢慢沉淀下來的善良、擔當與堅韌。如何面對一聲鳥鳴,或許只是細微之事,卻也映照著一個人如何看待世界,成為更好的自己。
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