給星星的孩子更專業(yè)的支撐，華東師大將設(shè)“孤獨(dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)干預(yù)”微專業(yè)

剛剛過(guò)去的周末，“用愛(ài)奔跑，點(diǎn)亮星夢(mèng)——2026KDL‘世界孤獨(dú)癥意識(shí)日’公益馬拉松全國(guó)校園聯(lián)跑行動(dòng)”在華東師范大學(xué)舉行。春天的校園里，孤獨(dú)癥孩子們迎著暖陽(yáng)自在奔跑。有的牽著志愿者的手，一步步穩(wěn)穩(wěn)向前；有的駐足在趣味點(diǎn)位前，專注地探索嘗試；還有的勇敢站上舞臺(tái)，當(dāng)音樂(lè)緩緩響起，他們舉起話筒、敲響鼓點(diǎn)、舒展身姿，用最純粹的模樣綻放自信的光芒。掌聲、歡呼聲與清脆笑聲交織回蕩，把這個(gè)尋常的春日午后，點(diǎn)亮成格外溫暖動(dòng)人的光景。

據(jù)悉，華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院將開(kāi)設(shè)“孤獨(dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)干預(yù)”微專業(yè)，主要面向孤獨(dú)癥兒童的家長(zhǎng)和相關(guān)機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員，從人才培養(yǎng)的角度，將與孤獨(dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)干預(yù)有關(guān)的課程、活動(dòng)、研究、家庭與社區(qū)更加緊密地連接起來(lái)，使對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)干預(yù)的成效不止發(fā)生在一次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，還能延伸到更日常、更真實(shí)、更深入、更持久的生活情境之中。

自2024年華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院首次發(fā)起“用愛(ài)奔跑，點(diǎn)亮星夢(mèng)”公益馬拉松以來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)已連續(xù)舉辦三年，并逐步發(fā)展為全國(guó)聯(lián)動(dòng)的公益品牌行動(dòng)。2026年，該活動(dòng)以主辦單位華東師范大學(xué)為主會(huì)場(chǎng)，聯(lián)動(dòng)全國(guó)55家單位共同參與，覆蓋30所高校、15所中小學(xué)、4家康復(fù)醫(yī)院、1家公益組織和5所特殊教育學(xué)校。活動(dòng)發(fā)起者和創(chuàng)始人汪曉贊教授表示，今年活動(dòng)不僅在規(guī)模上擴(kuò)大，在大學(xué)生志愿者培養(yǎng)、分會(huì)場(chǎng)案例總結(jié)和科研數(shù)據(jù)采集等方面也比往年更加深入。這場(chǎng)聯(lián)跑行動(dòng)所連接的，已不僅是一次公益呼吁，更是一種面向孤獨(dú)癥兒童成長(zhǎng)支持的持續(xù)深入探索。

3月28日舉行的孤獨(dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)干預(yù)公益研討會(huì)上，體育、醫(yī)學(xué)、教育、康復(fù)和公益等領(lǐng)域的專家學(xué)者、臨床醫(yī)師、一線教師及社會(huì)各界人士凝聚起“兒童友好、尊重差異、科學(xué)陪伴”的共識(shí)，回應(yīng)越來(lái)越受到關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：關(guān)愛(ài)孤獨(dú)癥兒童，不能止于一次活動(dòng)、一次發(fā)聲，而要逐步走向課程開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)與協(xié)同支持并行的長(zhǎng)效機(jī)制。

2026年公益馬拉松的全國(guó)校園聯(lián)跑行動(dòng)的上海主會(huì)場(chǎng)還特別設(shè)置了“用愛(ài)奔跑”組與“點(diǎn)亮星夢(mèng)”組。“用愛(ài)奔跑”組主要面向8周歲以上、具備一定運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的青少年與成年人，采用校園環(huán)線跑的形式，由志愿者全程陪伴沖向終點(diǎn)；“點(diǎn)亮星夢(mèng)”組則面向8周歲以下兒童，圍繞游戲化、情境化、體驗(yàn)化原則設(shè)置了11個(gè)趣味打卡點(diǎn)位，讓孩子們?cè)诟虞p松、自然的氛圍中參與活動(dòng)、感受運(yùn)動(dòng)。

作為連續(xù)第三年參加活動(dòng)的融合伙伴，“小小志愿者”菘菘說(shuō)，自己在陪伴“來(lái)自星星的小朋友”一起奔跑、一起游戲的過(guò)程中，越來(lái)越懂得了責(zé)任、溫暖與陪伴的意義。孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)“齊齊”媽媽提到，孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出更主動(dòng)的參與狀態(tài)和更自然的社會(huì)互動(dòng)，讓他們真切感受到持續(xù)陪伴與科學(xué)的運(yùn)動(dòng)干預(yù)的積極成效。志愿者、家長(zhǎng)、融合伙伴與“星星的孩子”攜手同行，在奔跑與游戲中建立聯(lián)結(jié)，也讓“陪伴”二字有了更加具體而溫暖的注腳。