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（來源：人民政協(xié)報(bào)）

轉(zhuǎn)自：人民政協(xié)報(bào)

△窗前春景

不經(jīng)意間養(yǎng)了花，于是多了很多生活樂趣和體驗(yàn)。甚至覺得，如果父母?jìng)凁B(yǎng)花，一定會(huì)深諳育兒之道；而帶孩子養(yǎng)花，則能讓孩子獲得多重道理。

盡管人們都知道植物需要陽(yáng)光、水分和土壤，但不同的植物，對(duì)這幾種基礎(chǔ)要素需要的量實(shí)在大有不同，掌握得好不好，植物能快速地反應(yīng)出來，不像孩子，父母養(yǎng)育成果的顯現(xiàn)需要很長(zhǎng)時(shí)間，而一旦問題出現(xiàn)，常常就很難改變了。而通過養(yǎng)花——低成本的試錯(cuò)，你便很快能得到一個(gè)基本常識(shí)，每棵植物實(shí)在大有不同，既能夠在不同的季節(jié)里各美其美，又需要全然不同的環(huán)境。仙客來需要涼爽些，三角梅喜歡曬太陽(yáng)。花雖不語(yǔ)，但它能通過枝葉或花朵的狀態(tài)清晰地反饋給養(yǎng)花人，你對(duì)待它的方式、給它創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否適合它。如果不對(duì)頭，它會(huì)立即枯萎或死給你看。

養(yǎng)花人也一定會(huì)意識(shí)到，凡事要了解、理解、尊重規(guī)律，但凡掌握了植物的基本品性，尊重這些規(guī)律，便能很從容地就把花養(yǎng)好了。我于是覺得，如果做父母的能夠早點(diǎn)有些養(yǎng)花的經(jīng)歷，兒童觀一定會(huì)受到影響。而帶孩子養(yǎng)養(yǎng)花，孩子也便能夠?qū)ι锇ㄈ说牟町惈@得基本的意識(shí)，長(zhǎng)大后對(duì)周邊的人便會(huì)有更多的理解和尊重。

養(yǎng)花也是對(duì)一個(gè)人審美的考量，什么花配什么盆，花盆的材質(zhì)除了適應(yīng)花的習(xí)性外，其顏色和花色如何呼應(yīng)？網(wǎng)上各種花盆花托應(yīng)有盡有，但如何選擇，卻考量養(yǎng)花人的審美；另外如何讓花和居室協(xié)調(diào)，如何讓多種類別的花草之間形成一個(gè)和諧的生態(tài)——于是，我們便又可帶孩子進(jìn)入一個(gè)審美的世界，這時(shí)你也還會(huì)意識(shí)到，任何一個(gè)物種都很難獨(dú)美，群花之間，窗內(nèi)窗外的景致常常需要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)才更有韻味。

你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的花兒在不同的時(shí)間綻放，很難有一棵花永遠(yuǎn)地占據(jù)C位。C位有限，而花卻常常次第開放，于是花兒輪流占據(jù)C位又成為常態(tài)。而在今天多元化的社會(huì)里，孩子們既要敢于站在C位，在自己擅長(zhǎng)的地方有自信肯擔(dān)當(dāng)；也要能夠習(xí)慣在另外一些時(shí)刻給他人鼓掌。不能被習(xí)慣性的配角心理束縛了生命的舒展、禁錮了擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓膊荒芰?xí)慣了C位，一時(shí)不能成為中心就抑郁生病抑或牢騷滿腹、難以合作。

養(yǎng)花還是一個(gè)進(jìn)入社會(huì)了解社會(huì)的入口，要養(yǎng)花，便少不得買肥料、花土，買花盆等等，今天，因?yàn)楝F(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)達(dá)，從網(wǎng)上購(gòu)得這些東西輕而易舉而且極其方便。也因?yàn)樯缃幻襟w的使用，現(xiàn)在很多花農(nóng)在網(wǎng)上開起了微信小店，花可以做到一棵一拍，定點(diǎn)投遞。孩子們從中可見新技術(shù)的功用、體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步。

也有做醫(yī)生的友人提示，不要養(yǎng)太多花，可能帶來花粉過敏，等等，這又是一個(gè)維度的知識(shí)了，引導(dǎo)孩子關(guān)注想必也極有價(jià)值。

所以說，課本之外，教育無(wú)處不在，要給孩子們留下時(shí)間在生活中體悟，便常可獲得讓其一生受益的常識(shí)。養(yǎng)花即是其一。

作者：賀春蘭

文字編輯：曾宇昕

新媒體編輯：莫愁