深圳學(xué)生以“影響備考”請求拆除校園鳥巢 校長果斷拒絕

據(jù)媒體報(bào)道，深圳寶安中學(xué)一名高三學(xué)生因備考期間受校園鳥鳴干擾，在信中描述，窗外樹梢上的噪鵑“近日活力四射，激情啼鳴，其余音繞梁，不知疲倦”，干擾了備考節(jié)奏。他在信中半懇切半調(diào)侃地提出“拆除鳥巢”的訴求。

校長袁衛(wèi)星并未簡單采納這一訴求，通過一封公開回信上了一堂“生命教育課”。

袁衛(wèi)星在回信中首先肯定了學(xué)生文字中的詩意，隨后提出三點(diǎn)思考：第一，生命自有其節(jié)律。鳥鳴是鳥兒求偶、呼應(yīng)同伴的天性表現(xiàn)，世界不會(huì)因人類活動(dòng)而改變運(yùn)行節(jié)奏，學(xué)會(huì)與萬物共存是成長必修課。第二，干擾亦是風(fēng)景。未來回憶高三時(shí)，這些鳥鳴可能成為獨(dú)特的青春印記，生命的韌性恰是在應(yīng)對不適中培養(yǎng)。第三，學(xué)會(huì)與萬物對話。校園綠樹成蔭的生態(tài)環(huán)境正是鳥類選擇棲息的原因，鳥鳴既是干擾，也是可被接納的校園生態(tài)組成部分。

袁衛(wèi)星說，關(guān)于“拆除鳥巢”的請求，我理解你的急切，但我不能答應(yīng)你。不是因?yàn)槲也惑w諒你們的辛苦，而是我希望你們能明白：教育的終極目標(biāo)，不是讓世界適應(yīng)我們，而是讓我們學(xué)會(huì)與世界相處。

這些鳥兒，本就是校園的一部分，是你們這一季青春的共同見證者。

袁衛(wèi)星還建議學(xué)生可將鳥鳴視為自然的“白噪音”或“黃昏音樂會(huì)”，在備考間隙學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)與放松。他強(qiáng)調(diào)，高考雖是人生重要節(jié)點(diǎn)，但培養(yǎng)尊重生命、理解萬物、與不適共處的能力，才是人工智能時(shí)代更持久的人生財(cái)富。

面對輿論熱議，袁衛(wèi)星再次回應(yīng)稱，學(xué)生的焦慮具有普遍性，而教育不是把世界打掃干凈再讓孩子入住，而是教會(huì)他們在真實(shí)世界里安放自己。

與此同時(shí)，學(xué)校也拿出務(wù)實(shí)舉措：校長親自送上降噪耳塞，快速緩解學(xué)生干擾；結(jié)合噪鵑不筑巢的習(xí)性，在遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)的生命花園安放人工鳥巢，科學(xué)引導(dǎo)鳥類轉(zhuǎn)移，從源頭減少影響。