日本這次教科書動作來得太直接了,高市明政府領導下,文部科學省在3月24日審定通過一批2027年度起使用的高中教材,直接把釣魚島及其附屬島嶼寫成日本“固有領土”,還在慰安婦和強征勞工等問題上玩文字游戲,把強制說成不存在。
這事兒一出,國際上馬上炸鍋,中方不到24小時就給出回應,只用了兩個字“徒勞”,直接點破了本質。
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日本文部科學省這次審定覆蓋多本高中教材,內容涉及政治、經濟和地理等科目。教材里明確把釣魚島表述成日本固有領土,這不是隨便提一提,而是把領土爭議直接塞進課堂教學材料里。
過去日本在類似問題上也搞過小動作,但這次把表述固化到教材里,等于想通過教育渠道讓下一代從小接受這種說法。審定過程完全按照他們的學習指導要領走,審查委員會一致通過,沒有任何異議。
這套操作把復雜的主權爭端簡化成教材里的既定事實,明顯是想在輿論和教育層面制造既成印象。中方反應非常迅速。
3月25日下午,外事部門例行記者會上,發言人林劍主持會議,針對日本教材審定明確表態。中方強烈不滿,堅決反對,已經向日方提出嚴正交涉。
林劍指出,在教科書審定上通過玩弄文字游戲模糊史實、淡化和逃避歷史罪責,是日方否認和歪曲自身侵略歷史的慣用伎倆。戰后日本始終未能同軍國主義徹底切割,靖國神社至今供奉14名甲級戰犯。
強征慰安婦、強征勞工是日本軍國主義對外侵略擴張期間犯下的嚴重反人道罪行,這是國際公認的歷史事實,鐵證如山,不容篡改。最關鍵的是關于釣魚島的部分。
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林劍強調,釣魚島及其附屬島嶼自古就是中國的固有領土,中方對其擁有無可爭辯的主權。無論日方在教科書上搞什么動作,都改變不了釣魚島屬于中國的事實。
任何企圖損害中國領土主權的言行都是徒勞的。這兩個字“徒勞”說得很干脆,意思就是日本的這些小把戲根本動搖不了主權事實,也改變不了歷史證據鏈。
說白了,主權問題靠的是歷史和法理,不是靠教材改幾行字就能翻盤的。韓國那邊反應也很快,同一天,韓國外事部門就日本教材把獨島寫成日本“固有領土”提出強烈抗議,還召見日本駐韓使館官員表達不滿。
韓方同時對慰安婦相關表述表示反對,中韓兩國在領土和歷史問題上立場不同,但對日本把爭議寫成定論的做法,都明確說不行。國際社會看在眼里,也覺得這事兒不是日本的內部教育小事。
聯合國層面也有動靜。多名人權獨立專家聯合發表聲明,對日本教材處理歷史問題的方式表示嚴重關切。
他們認為教材怎么講歷史,直接關系到對受害者記憶的尊重,也關系到仇恨和歧視會不會在下一代被固化。這種關切不是空話,而是提醒日本,教科書不是隨便寫的,它會影響地區互信。
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這事兒放到更大范圍看,日本右翼勢力一直想在歷史敘事上做文章。從上世紀80年代開始,就有類似修改教科書的嘗試,這次不過是延續老路子。
高市明政府上臺后,這種動作更明顯了。教材里把強制變成不存在,把侵略包裝成自衛,短期看可能讓國內輿論舒服一點,但長期只會加劇地區緊張。
東亞經濟聯系這么緊密,產業鏈、人員往來、貿易投資都離不開穩定環境,政治上老搞這些,信任赤字只會越來越大。中方立場一直很清楚。
釣魚島主權不容侵犯,無論日本怎么在國內教材里折騰,都不會影響這個事實。中國通過外交渠道持續重申立場,也在國際場合堅持維護主權。
日方如果真想改善地區關系,就該正視歷史,反省侵略罪責,而不是在教科書上玩這些小聰明。徒勞兩個字不光是說給這次教材聽的,更是提醒日本,別指望靠文字游戲就能逃避責任或者改變現實。
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地區和平穩定需要各方共同努力。日本作為亞洲國家,應該以負責任態度處理歷史和領土問題,讓年輕一代了解真實歷史,而不是灌輸錯誤認知。
只有這樣,東亞才能少點摩擦,多點合作。老百姓最關心的是日子過得安穩,誰也不想因為這些歷史遺留問題影響正常生活。
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