綿陽游仙富樂三小數(shù)學(xué)教研組開展跨校聯(lián)合教研活動(dòng)

3月24日，綿陽游仙富樂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師與富樂小學(xué)、貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)八寨鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與同仁，共同開展“富樂課堂”常態(tài)教學(xué)研究。

富樂三小趙玲老師帶來六年級(jí)《圓柱的體積》的課例展示，緊扣數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，以“富樂課堂”為學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生的學(xué)、學(xué)生的研、學(xué)生的探、學(xué)生的說放在首要位置，體現(xiàn)了“富樂課堂”關(guān)鍵指標(biāo)。徐中華老師圍繞本單元《圓柱與圓錐》進(jìn)行了專題教材解讀，系統(tǒng)地厘清了該單元在小學(xué)立體幾何體系中的承上啟下關(guān)鍵地位。

評(píng)課環(huán)節(jié)打破了傳統(tǒng)議課模式，采用共享PPT呈現(xiàn)“一圖一點(diǎn)位”的精準(zhǔn)評(píng)課法進(jìn)行議課。全體教師聚焦“學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成”和“富樂課堂指標(biāo)的落地”兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種“可視化”的評(píng)課方式，讓教研討論更具聚焦度和說服力，真正實(shí)現(xiàn)了跨校間的“研思共進(jìn)”。

游仙區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作室領(lǐng)銜人、富樂三小副校長(zhǎng)李鳳對(duì)本次跨校教研做出了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。八寨鎮(zhèn)中心小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、研討深入，為西部鄉(xiāng)村教育提供了寶貴的參考樣本。游仙區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人滕敏副校長(zhǎng)對(duì)趙玲老師的示范課給予了高度贊許，同時(shí)建議更加大膽放手，把課堂還給學(xué)生。

此次跨校聯(lián)合教研活動(dòng)，為三地教師搭建了一個(gè)交流互鑒、專業(yè)成長(zhǎng)的高端平臺(tái)。富樂三小數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)秉持嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，吸納三方寶貴經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)研究的道路上繼續(xù)策馬揚(yáng)鞭。（圖/文 綿陽游仙富樂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）