記住這6個字，它是語遲寶寶學會說話的秘密武器！

孩子玩得越有趣，越容易學習溝通與發展語言，父母是孩子最早和最好的玩伴。

想要孩子早點說話，父母要減少自己以及孩子看電視、打游戲、玩手機的時間，盡量多花時間與孩子一起玩耍。

那怎么跟孩子玩得有趣，又能幫助孩子發展語言？

記住6個字：同看、同玩、同說。

還有兩個案例告訴你怎么運用好這6字秘訣——

成為孩子最好玩伴應遵循的原則

能與孩子玩起來的父母，和孩子之間有共同的東西。他們是孩子的玩伴而非“老師”“保姆”或“解說員”。

如何能成為孩子的玩伴呢？

有三個基本原則：你需要同孩子“同看，同玩，同說”。

“同看”——玩孩子想玩的

在一堆玩具中，父母自己可能覺得某個玩具比較好玩，但是你孩子的喜好往往與你的不同。

例如，你可能覺得一個會說話的玩具娃娃很有趣，而你的孩子感興趣的可能是打開和關上各種玩具盒子、奶瓶的蓋子。

父母應該跟從孩子的喜好，玩他/她所挑選的玩具，即你們在互動中看著和關注著的是同樣的事物。

“同玩”——用孩子的方式玩

家長往往對不同的玩具已經建立了自己俗成的玩法，因此在玩耍中缺少了童趣和想象。他們也常常覺得自己是在陪孩子玩，而不是我們一起玩。其實孩子是能感受到父母在同他/她的互動中是否真正快樂的。

當父母和孩子之間有共同快樂(shared pleasure)時，你的孩子就會與你有更多的溝通和長時間的互動。要達到這一點，你需要：

√選自己的玩具

玩是需要玩具的（除了一些人物游戲,如躲貓貓）。如果你在同孩子玩耍時不拿任何玩具，那么你恐怕只是在觀察你的孩子和做他/她的解說員，而不是孩子的玩伴。當你拿起玩具，才會進入玩的角色，開始同孩子真正玩起來。

√用孩子的玩法

如果你仔細觀察就會發現，孩子在玩耍中往往有他們自己的玩法。父母常常擔心孩子用“不對”的玩法會學到“錯誤”的知識。

其實孩子玩玩具是一個探索的過程，他們會把自己對周圍事物的理解表現在玩耍中，他們也會在玩樂中發揮自己的想象。當你用孩子的玩法同他們互動時，你會更好地了解他/她的想法。

你說的和做的也會更符合孩子的興趣。孩子會覺得如遇知音，從而積極地與你互動下去。因此父母需要多模仿孩子的玩法。

√在重復中添新

另外，孩子都很喜歡重復地玩相同的玩具，因為他們已熟悉了這些玩具，因此在玩的時候他們會覺得更有參與性。父母往往對孩子的這種重復感到煩惱，一是因為自己已經厭煩玩同一些玩具，二是覺得需要給孩子引進新的玩具，“教”新的內容。

但如果這些玩具仍然是孩子的興趣所在，那你就應該繼續玩孩子想玩的，當然你可以先跟從他/她的玩法，然后在他/她的玩法上試著添加一些新的元素。

例如，孩子總喜歡用小火車來鉆山洞，也喜歡你拿著自己的火車去追他/她的火車。你在用他/ 她的方式玩了一會兒后，可以改用玩具小汽車去追他/她的火車,或者你的火車在鉆山洞的時候“太累了"，停下來要孩子的小火車拉一拉，等等。

“同說”——說孩子想說的

對于語言發育遲緩的兒童，為了補償孩子在互動中的語言缺失，父母往往會替代性地為孩子說很多話。 但是孩子獲得的詞匯往往與他們生活中感興趣的人、事、物有關。

因此，父母說的內容需要與孩子的興趣匹配。 父母需要想一想：如果你的孩子能講話，他/她在這個時刻會講些什么？這樣你所說的話才是孩子腦中所想的話；即你和孩子在“說同樣的話"。 這樣的話你的孩子才會去聽和學。

案例一：1歲半的明明學詞語

明明已經 18個月大了，各方面都發育正常，但他只會說4~5個單字。在做完詳細的語言評估之后，專家向父母建議了一系列適合明明語言發展的游戲和方法，并要求爸爸媽媽每天盡量多花時間與明明玩耍互動。

明明喜歡玩動物玩偶和車，于是爸爸按照專家的建議，把小動物玩偶都裝在一個布袋里，再拿出一輛玩具拖拉機。然后爸爸和明明面對面地坐在地上玩起來。

爸爸和明明輪流把小動物玩偶從布袋拿出來。每拿出一個動物玩偶，爸爸就說出動物的名稱或是動物的叫聲，并反復說幾次。

比如當拿出小狗玩偶時，爸爸會說：“狗。汪汪。”爸爸說完后等待和觀察明明的反應。

等所有的動物都拿出來后，爸爸和明明又輪流把小動物放到拖拉機上。每放一個動物，爸爸都要反復說出動物的名稱與叫聲。比如，“鴨子，嘎嘎”。

爸爸在和明明玩的過程中注意反復地示范如何說那幾樣動物的名稱和叫聲,然后等待和觀察明明的反應。

他還可以故意制造一些機會或情景，比如故意忘記把小狗放到車上了，然后說：“小狗哭了，哇哇哇。我們把它忘記了。”

案例二：4歲璐璐學句子

璐璐已滿4歲了，可她說話還不成句，只能說一些2~3個字的短語。爸爸媽媽該如何在玩耍中教她說話呢？

璐璐喜歡玩“過家家”，媽媽就和她一起玩“生日派對"的游戲，希望璐璐能在這個游戲中學習對方位詞的理解和使用。

媽媽和璐璐一起布置生日派對，在小桌子邊擺出一些玩偶、玩具桌椅、餐具和一個蛋糕。媽媽說：“璐璐，把桌子放在中間”，或者“把蛋糕放在桌上”。媽媽可以用手指的方式幫助璐璐理解這些方位詞。這樣璐璐可以按照媽媽的指令把東西擺好。

璐璐拿著一個小玩偶。媽媽可以問她：“小男孩坐在哪里呀？坐在椅子上還是椅子下？”璐璐如果說“坐椅子"，媽媽可以重復她的話，說：“坐在椅子上。”

媽媽在這個過程中并不糾正璐璐的語法錯誤，而是不斷地給她示范正確的說法，給璐璐提供機會來模仿。

媽媽圍繞生日派對的主題和步驟，比如：準備食物、唱生日歌、吹蠟燭、切蛋糕、吃蛋糕、打開禮物等，來幫助璐璐明白和使用方位詞。在這些場景中，媽媽反復突出了這些方位詞，也給璐璐提供了很多模仿和使用這些詞的機會。

媽媽還可以在玩耍的過程中，有意地制造一些“意外的事件”。

比如，不小心打翻了盛著牛奶的杯子，給璐璐提供機會來表達。媽媽在露露說的話的基礎上加入了一些新的詞匯、句型和增加句子的長度。比如璐璐說：“倒了，牛奶。”媽媽就可以說：“是啊，牛奶倒在地上了。”等等。

部分內容源自《爸媽帶我學說話 兒童語言發展家長指導手冊》

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