大家是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子不是讀書的料？網(wǎng)友：教也教不會(huì)

對(duì)于大多數(shù)父母而言，對(duì)孩子都會(huì)懷有期待，除了希望他們健康快樂的長大之外，最關(guān)心的就是他們的學(xué)習(xí)問題，希望他們學(xué)習(xí)優(yōu)異，能有個(gè)好的未來。

雖然家長都希望自家孩子能夠在學(xué)習(xí)中脫穎而出，但是大家也都明白不可能都會(huì)那么優(yōu)異。尤其是在上學(xué)之后，或者是平時(shí)的生活中，就能大概看的出孩子是不是讀書的料。

那么，大家是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子不是讀書的料？

有些比較小的時(shí)候就能看的出是不是讀書的料，專注力不高，教也教不會(huì)……

這種選擇也是不內(nèi)耗自己，一條路覺得走不通，就換條路。

有些孩子就是溝通表達(dá)能力很強(qiáng)，說話邏輯性很強(qiáng)。

提前檢查預(yù)防了，知道結(jié)果后就選擇快樂教育。其實(shí)，孩子快樂的成長就很好。

投入過，所以看到結(jié)果就知道是不是讀書的料了，父母也及時(shí)調(diào)整規(guī)劃了。

這就是作為家長的責(zé)任感吧，看出來孩子不是讀書的料，但是又做不到完全不管。

所以，輔導(dǎo)孩子的時(shí)候心態(tài)要好，但是有時(shí)候又很難做到風(fēng)平浪靜。

小時(shí)候表現(xiàn)聰明，不一定將來就學(xué)習(xí)好。而看上去差勁的表現(xiàn)，也不一定將來不是讀書的料。

簡單的題都懂，但是多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎，復(fù)雜一點(diǎn)就開始不懂了。

有過比較，所以比較早就能看的出孩子是不是讀書的料。

可能等他再大一點(diǎn)，心智成熟了就好了。

就算不是讀書的料也不要完全放養(yǎng)，要是有擅長的，感興趣的，可以學(xué)習(xí)別的東西。

我們以前老師就經(jīng)常說他孩子，從小學(xué)習(xí)就不冒尖，都覺得不是讀書的料。但是初中后就開始一直提升了，最后上了哈工大。

心態(tài)好，不要求過高，會(huì)讀就是驚喜，不會(huì)就是正常。

人長得有高有矮，有胖有瘦，有美有丑。就像是孩子讀書一樣，哪有人人都能有天賦，是塊讀書的料。而是應(yīng)該學(xué)會(huì)因材施教，發(fā)揮每個(gè)人的特長。

以前也孩子的成績發(fā)愁，不知道以后該怎么辦。后來經(jīng)歷了一些事情才覺得：孩子是塊讀書的料最好，但若不是讀書的料他能健康快樂的長大就足矣！