福建
2023年春天，山東石油化工學院“河海文韻”團隊的成員們第一次走進東營市實驗幼兒園。他們不是來參觀的，而是來“聽課”的——聽孩子們心里的話。
帶隊的是學前教育專業的劉瑞恒。他蹲在孩子們中間，拿著畫筆和故事書，像一個大朋友一樣和他們聊天。“你們喜歡什么樣的機器人呀？”他問。孩子們的回答五花八門，但有一個共同點：他們想要的不是會講故事的機器，而是會聽故事的伙伴。
4歲半的朵朵畫了一個方頭方腦的機器人，在旁邊歪歪扭扭地寫上“小Q”。“它只會說你好，不會陪我玩。”朵朵指著畫說，“我想要一個會聽我講故事的朋友。”5歲的樂樂則對著面前的故事機抱怨：“它是個笨蛋，我說‘今天不開心’，它說‘給你講個故事吧’。”
這些樸素的話語，讓團隊成員們沉默了。劉瑞恒在調研筆記中寫道：“書本教會我3歲和5歲孩子的認知差多少，但只有真正走近他們，我才讀懂了那份眼神里的期待與落寞。”
在隨后對12所幼兒園的走訪中，團隊與79位幼教老師進行了深度對話。中班主班張老師的話道出了無數幼教工作者的無奈：“我們班有35個孩子，我一個人根本顧不過來。最需要的是能‘看見’孩子、能‘回應’每個孩子的輔助工具。”
這次幼兒園之行，讓團隊確立了產品的靈魂：不做只會機械應答的“復讀機”，而要做一個能“看見”孩子、能“傾聽”孩子的AI伙伴。正是這份初心，催生了后來的“Go Study”。
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