河南
近日，陜西師范大學(xué)召開(kāi)2026年工作部署會(huì)。陜西師范大學(xué)校長(zhǎng)陳新兵作題為《以“三優(yōu)化”強(qiáng)基礎(chǔ)以“兩發(fā)展”謀長(zhǎng)遠(yuǎn) 全面開(kāi)啟“十五五”促一流新征程》的工作部署報(bào)告。報(bào)告中提到：“要以心暖人聚合力，進(jìn)一步提升教職工收入水平，大力推進(jìn)附屬學(xué)校‘一校兩區(qū)’建設(shè)，扎實(shí)做好民生保障工作。”
據(jù) 廈門(mén)大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心鮑威教授刊登在 《高等教育研究》上的論文《促教還是助研：研究型大學(xué)教師薪資的激勵(lì)效應(yīng)》顯示，盡管受政府統(tǒng)計(jì)口徑調(diào)整和新冠肺炎疫情影響，我國(guó)高校教師平均薪資在2002、2007、2020年一度出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。但總體而言，由于政府與學(xué)校高度重視，從 1995至2021年這 26年間，我國(guó)高校教師平均薪資從10750元增至115721元，增長(zhǎng)了9.76倍，年均增長(zhǎng)率為9.57%，持續(xù)保持較高的增長(zhǎng)速度。
值得注意的是，同一時(shí)期我國(guó)居民人均收入從1995年的2363元增至2021年35128元，增長(zhǎng)了13.87倍，年均增長(zhǎng)率達(dá)10.95%。雖然高校教師平均薪資持續(xù)增長(zhǎng)，但增速低于居民人均收入，26年間二者之間的差距由4.55倍縮小至3.29倍。
來(lái)源：陜西師范大學(xué)、《 高等教育研究》 。
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