全球文明倡議三周年|拉美視角下的多元文化、政治合作與教育交流

中國提出的全球文明倡議，是致力于增進多元文化理解、推動全球可持續發展的重要公共思想產品。該倡議對國際社會具有深遠意義，尤其對深化中拉合作關系而言價值非凡，雙方可依托這一倡議，在文化、科技和教育等諸多領域實現互利共贏。

全球文明倡議由中國國家主席習近平于2023年在中國共產黨與世界政黨高層對話會上提出。該倡議核心要義集中體現為“四個共同倡導”，即倡導尊重世界文明多樣性、倡導弘揚全人類共同價值、倡導重視文明傳承和創新、倡導加強國際人文交流合作。

本文將從拉美視角出發，從三個方面探討如何通過各國人民、社會組織、各級政府、媒體、文化團體、高校、政黨以及智庫的長期協作，推動全球文明倡議落地見效、持續深化，實現倡議的發展目標。

構建全球政治對話網絡

拉美地區各政黨在整合社會訴求、代表民意、參與選舉以及搭建國家與人民間聯系紐帶等方面扮演著關鍵角色。全球層面的政治對話，不僅有助于促進世界和平、發展民主與深化國際合作，更能增進各國相互理解、推動沖突和平解決以及凝聚國際共識，助力各國共同應對全球性問題。然而，當前全球范圍內政黨之間的聯系仍較為受限，通常僅局限于意識形態或戰略層面的結盟，彼此間缺乏聯合行動綱領。相比之下，超國家組織框架下形成的“政黨聯盟”，或區域內不同國家政黨之間達成的合作協議，則更為普遍。

構建全球政黨對話平臺，為制定造福各國人民的共同議程提供了絕佳契機。一個涵蓋不同意識形態、跨越全球不同地區政黨的對話平臺，既秉持不干涉內政原則，又對于凝聚國際共識、提出切實可行的解決方案、制定應對共同挑戰的行動計劃具有重要意義。

在互聯互通的世界，各政黨間確立共同議程，對于應對諸如糧食安全、環境保護、打擊恐怖主義、跨境運輸、反走私、虛假信息網絡治理、科技監管以及人權保護等一系列全球性問題至關重要。這些挑戰亟需凝聚全人類文明的整體智慧加以應對，特別是各國政治代表的共同努力，才能推動全球發展實現成功和繁榮。

促進不同文化交融

多元文化融合為參與者帶來諸多益處，如提升創造力與創新潛能、增強復雜問題的解決能力，并通過不同視角與傳統的交匯融合，實現個人素養和文化內涵的雙重提升。文化間的良性互動往往能催生豐碩的成果。藝術、科學、傳統、神話、文字、語言、文學、電影、戲劇、美食、舞蹈以及信仰體系，都代表著人類的歷史底蘊、身份認同與創造能力。

跨文化互動中的恐懼源于對未知事物的不確定性認知與偏見，這些因素可能導致人們回避跨文化交流，并進而引發后續的文化沖突。構建一個以交流而非對抗為核心的全球文化融合平臺，不僅不會威脅各國原有的身份認同，反而會使其內涵得以豐富擴展。身份認同根植于社會互動，互動越廣泛、越深入，乃至涵蓋整個人類文明，人們就更能更理性反思自身與他人的文化表征，其預期的結果，必然是創造力的提升與創新進程的革新。

在制度性合作框架下，加強藝術家、科學家、知識分子、音樂家、運動員、記者和教師等群體的跨文化互動交流，能顯著提升其創造力和專業技能。文化表征可以強化人們的文化歸屬感，并在歷史與當下間構建深層精神鏈接。全球文化工作者之間的協作、交流與共同創作，是邁向更加和諧、宜居且開放世界的必由之路，這一過程能有效減少認知上的無知、化解文化沖突、打破固有偏見與刻板印象。

在一個日益互聯的世界里，多元文化的互動與融合是我們彼此賦能的寶貴機遇。推動真正的跨文化對話至關重要，在此類對話中，每種文化都能在相互尊重與開放包容的氛圍中，表達自身的身份認同與價值觀念。教育在這一進程中起著決定性作用：通過從小培養對文化差異的感知敏感性，我們能夠造就出善于協作、和諧共處的新一代。此外，推動包容性文化政策的制定與落地也非常重要，以確保所有文化都能充分參與社會和政治結構的構建。對全人類共同價值的認可可以成為通往合作的橋梁，從而構建一個多樣性不僅被接納，更被尊為社會支柱的未來。

豐富教育交流內容

近年來，中國與拉丁美洲之間的人文交流日益頻繁。成千上萬的拉丁美洲學生、教師、研究人員、技術人員和政府官員曾赴中國高校開展學習與交流。歷經多年積淀，中拉雙方已構建起專業交流網絡、成立獎學金獲得者校友會，并推動了聯合項目的落地實施，共同參與各類論壇、研討會和培訓活動。中國高校培養了大量拉美籍本科和研究生，其所學專業涉及領域廣泛，其中中文專業的培養規模尤其突出。

在全球文明倡議引領下的新合作階段，為進一步豐富交流內涵，深入總結既有經驗與成果至關重要。此舉不僅能為中拉合作筑牢人文基礎，更有利于推動中拉雙方實現長期的思想交融與精神共鳴。拉美各國若要吸引更多中國學生與學者赴拉美國家交流學習，亟需各高校、移民管理部門、交流機構及政府之間協同發力，以促進、資助并便利中國學術人員在拉美的融入發展。

在中國高校深造過的拉美留學生與研究人員，是中拉多年來雙邊關系取得豐碩成果的見證。這種在各個層級均有發展的雙邊關系，得益于不同機構的共同參與，其中包括國家間外交關系的建立、教育領域雙邊合作協議的簽署、簽證政策互惠、資金支持、高校間合作共識的達成、語言能力評估體系的搭建，以及航班運營管理、生活保障、醫療保險、教學授課、考核評估、學位授予、學歷認證及學位的國際互認等等。進一步優化并簡化上述這些機制，還將更有力地推動雙方人員往來的深入發展。

若要豐富教育交流的技術內涵，以促進并推動中拉雙方在戰略利益領域的交流合作，則亟需整合各界專家力量開展跨學科協作，共同規劃人才培養路徑。這一培養路徑需從生源國的前期籌備工作開始，并與對話機制所確定的需求規劃緊密聯系，而政府、企業與高校均應參與到這一對話機制的建設和運行中。

在拉丁美洲，國際教育或交流的過程往往與人才回國融入發展及其對生源國的發展影響相脫節。事實上，在中國接受過高水平西班牙語教育的學生和在拉美習得精湛中文的人才，都是推動各國發展的寶貴精英。隨著中拉經貿與金融往來的日益緊密，政府機構、高校、中資企業、語言中心及基礎設施項目等各方，亟需兼具專業技術、語言能力與文化素養的復合型人才，以支撐雙邊工作團隊的運作。

各企業及政府技術職能部門高度重視相關專業領域的教育交流，這正是為驅動雙邊交流機制高效運轉而投入的社會投資所產生影響之處。但是，目前對教育交流項目的整體規劃與效果評估尚顯不足。若能構建由政府和企業兩方協同引導并提供資金支持的交流項目，將有助于實現人才培養全過程的系統規劃。在拉美開展業務的中國企業，可以在人才培養與經費支持中發揮關鍵作用，他們不僅可以參與項目的決策，為回國人員提供就業崗位，還能在相關高校的學術指導下，確保人才培養與實際需求精準對接。

結論

以對話與共識凝聚世界各國人民、交融多元文化為目標的全球文明倡議，目前還處在起步階段。各參與國的積極貢獻，為全球文明倡議的發展與拓展凝聚了廣泛的國際共識。在構建人類命運共同體的進程中，每一種聲音都不可或缺。政治合作深化、多元文化交融和國際教育交流是全球文明倡議的三個核心方面，這三方面構成了各文明間開展交流合作的基礎。增進相互理解、推動共同發展，離不開以尊重彼此文化和共同利益為基礎的政治共識，而知識交流則是實現這一目標的根本所在，唯有以實證研究與科學認知為依托，才能讓文明交流收獲實實在在的成果。

最后，必須深刻理解的是，全球文明倡議以及上述三大方面，其核心始終在于人以及人文交往。人與人之間的平等對話、不同主體間的相互認知、科學研究的跨界合作以及文化表征的交流互鑒，都將為提升中拉各國人民的生活質量帶來巨大福祉。盡管全球范圍內仍有標榜對立、疏離與文明沖突論的聲音存在，但在追求和平、和諧與共同發展的國家之間，文明的相遇與交融終將成為主流。將擁有不同思想、價值觀及世界觀的人置于對話的中心，有助于各國尋求利益共同點，從而推動世界和平發展，并確保雙方邁向合作與友誼繁榮的美好前景。

貢薩洛·托爾迪尼是阿圖羅·豪雷切大學國際關系學主任