![]()
我對(duì)于風(fēng)水的執(zhí)念,是源自我們家族在清后期由于風(fēng)水的問(wèn)題,而人丁衰退,成為他房欺侮的對(duì)象,世居祖地地名稱謂,竟為人丁薄落的代名詞。
祖輩又緣于風(fēng)水資源的壓縮而偏居一隅,無(wú)做出改變,積重而難返。這也成為我要學(xué)習(xí)風(fēng)水知識(shí),從而改變家族命運(yùn)的起因。
但是入風(fēng)水之門(mén),其艱辛程度而非一般,猶如暗夜獨(dú)行。有家傳的歷經(jīng)浩劫,而真學(xué)知識(shí)所存無(wú)幾,又豈肯輕易授人。
余則或受地理五決之害,又或后學(xué)港臺(tái)盜版的地理書(shū)而受其遺毒。自言富貴出自龍身上,日常言行無(wú)任何對(duì)形勢(shì)的見(jiàn)解,出口必言理氣云云。
更有甚者夸大日課的效應(yīng)。猶如盲人摸象,還誤以為識(shí)得堪輿之真諦。直至有一天,許老師的出現(xiàn),對(duì)我來(lái)說(shuō)猶如一盞明燈,照亮了前行之路。
我認(rèn)識(shí)許老師,是在UC搜索中視頻片段,視頻中看見(jiàn)年紀(jì)于我相仿,竟說(shuō)是家傳風(fēng)水四代,且本人研習(xí)風(fēng)水二十年以上,還且造型時(shí)尚。
當(dāng)時(shí)的我以為,又是一個(gè)自我造神出來(lái)的網(wǎng)紅,將開(kāi)啟收割模式。直至去年某日,無(wú)意間刷到許老師的抖音直播,由于先前之見(jiàn),進(jìn)入其直播間帶著幾許戲謔的態(tài)度,后聽(tīng)了幾分鐘,發(fā)現(xiàn)其談吐,竟跟其他自詡大師不一樣,而是真有干貨,耳目一新。
后經(jīng)指進(jìn)入粉絲群,領(lǐng)得3份資料,又在益風(fēng)商城看到其免費(fèi)講解的風(fēng)水知識(shí)視頻,從此我就路轉(zhuǎn)粉了。
許老師的地理千金賦講解視頻中,在許老師的認(rèn)知中,只是初級(jí)入門(mén)知識(shí),但是對(duì)于一個(gè)形勢(shì)方面的小白,看完后直呼過(guò)癮,這是我從未聽(tīng)過(guò)的對(duì)于形勢(shì)系統(tǒng)并全面的解讀,其中"趨于橫逆,閃于偏斜”的句子,我口中反復(fù)吟讀,時(shí)時(shí)玩味,就像習(xí)內(nèi)功的武林人士,學(xué)得吐納之法。
![]()
后面的發(fā)微論,見(jiàn)微而知著,淺入深出,聽(tīng)完后像內(nèi)力漸增一樣。后續(xù)的地理小卷,雪心賦等等,就像階梯一樣,讓我們這些小白更上一層樓,其中憾龍經(jīng)疑龍經(jīng),在許老師講解中,猶如楊公再現(xiàn),對(duì)我們諄諄教誨地理之學(xué),方知楊公對(duì)地理學(xué)的苦心孤詣,恍惚間方知楊公真學(xué)未滅,只緣未得真師。
堪輿界真的很少像許老師一樣,不怕我們學(xué)會(huì),就是怕我們學(xué)不會(huì),原文解讀中各個(gè)知識(shí)點(diǎn),找了無(wú)數(shù)圖片視頻或衛(wèi)星地圖給予我們解疑,加深認(rèn)知。
![]()
許老師講為什么會(huì)給我們講這么多地理知識(shí)的原文,并按照知識(shí)分階段(許老師是第一個(gè)把課程由初到高設(shè)置的人)講解,就是希望他的弟子或這么多的粉絲中,日后有那么一兩個(gè)能成為此領(lǐng)域的大師級(jí)人物,所以按每階段原文講解,是讓我們更全面,更宏觀的去了解地理知識(shí)傳承脈絡(luò),有更扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備,就像一個(gè)筑基的行為。許老師講一個(gè)人知識(shí)的高度,是取決于基礎(chǔ)的牢固程度。
我平時(shí)也有刷到三僚某老師的視頻,其中有講到指迷賦,之前原以為是三僚原創(chuàng),原來(lái)只是對(duì)地理每個(gè)知識(shí)的總結(jié)摘取編輯而成,如堂氣橫行,內(nèi)氣止生出自于葬經(jīng)外氣橫形,內(nèi)氣止生,又如落脈由如人生娩,垂頭顧腹顧胎神出自雪心賦,真龍落脈,必頓成星體,開(kāi)面展肩,挺胸突背,大勢(shì)降下,如婦人生產(chǎn),努力向前推送。
他們先祖總結(jié)出適用的知識(shí)點(diǎn),通過(guò)口語(yǔ)化方式呈現(xiàn)。許老師講過(guò)地理知識(shí)和中醫(yī)一樣都是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué),都是通過(guò)前人不斷實(shí)踐累積,通過(guò)師傳的方式而傳承。
我對(duì)于許老師有三個(gè)觀念是很贊成的:
1,對(duì)于形勢(shì)而言,后面的來(lái)龍,永遠(yuǎn)比前面更重要,有的時(shí)候?qū)幵干釛壡懊妫疾荒芊艞壓竺娴膩?lái)龍。許老師這段話的原聲被他人搬移到抖音成為了金玉良言。
2,許老師講"理貴窮源”,一個(gè)知識(shí)你一定要知道它的來(lái)歷與出處,你才能懂得他的本來(lái)面貌或真?zhèn)危@個(gè)也是許老師把每個(gè)知識(shí),按原文方式解讀的原因。
3,所有的理氣知識(shí)要符合"邏輯自洽”,要能實(shí)現(xiàn)自證的閉環(huán)。很多民間地理師,為什么在很多斷驗(yàn)或講解中,左支右絀,漏洞百出,就是顯示其所學(xué)是要么無(wú)師承的或者片面化,就是不符合邏輯自洽的閉環(huán)。
許老師,今天把家傳堪輿真學(xué),無(wú)私奉獻(xiàn)出來(lái),做地理知識(shí)普及,正本清源,為堪輿文化的傳承作出巨大的貢獻(xiàn)。猶如明燈,為后學(xué)者,不為偽學(xué)之誤,讓真學(xué)有跡可循,指明道路。后學(xué)者當(dāng)幸甚,而斯學(xué)所幸甚,許老師不愧當(dāng)代“楊公“稱譽(yù)。
希望有一天,能忝列許師門(mén)墻,而登堪輿真學(xué)之堂。
一篇欠益風(fēng)許老師很長(zhǎng)時(shí)間的文字。
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.