師范本科不再輸出教師？多所院校迎重大轉(zhuǎn)型

近日，安徽師范大學(xué)智能信息與先進制造學(xué)院、智能材料與未來能源學(xué)院、人工智能學(xué)院等3所新工科學(xué)院正式揭牌成立，并同步成立科技商學(xué)院。

此次，安徽師范大學(xué)組建的新工科學(xué)院旨在精準(zhǔn)對接安徽省“三地一區(qū)”建設(shè)和十大新興產(chǎn)業(yè)、十大未來產(chǎn)業(yè)布局，服務(wù)“1188”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，聚焦奇瑞控股集團等本土頭部企業(yè)的發(fā)展需求，構(gòu)建“學(xué)科設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)需求、人才培養(yǎng)適配企業(yè)戰(zhàn)略、科研攻關(guān)引領(lǐng)研發(fā)升級”的一體化發(fā)展格局。正是地方師范大學(xué)主動突圍、求生存謀發(fā)展的最真實寫照。

前不久兩會期間，十四屆全國人大代表、華東師范大學(xué)黨委書記梅兵接受南方周末記者專訪時更是表示：以前急缺時，各校要“搶”本科畢業(yè)的老師。現(xiàn)在提質(zhì)，六所部屬師范大學(xué)的公費師范生實行本研貫通培養(yǎng)，畢業(yè)時就是碩士，除了部分面向中西部偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的優(yōu)師計劃學(xué)生外，我們師范生本科已經(jīng)不輸出教師了。

這意味著，在人口結(jié)構(gòu)變化、教育高質(zhì)量發(fā)展要求提升、就業(yè)市場格局重塑的多重壓力下，不論是部屬師范大學(xué)，還是地方師范大學(xué)，紛紛站在必須轉(zhuǎn)型、加快轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵路口。

當(dāng)前師范大學(xué)面對的困境

1、人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型引發(fā)師資供需關(guān)系失衡

受少子化趨勢影響，我國學(xué)齡人口持續(xù)下降，未來基礎(chǔ)教育師資需求出現(xiàn)總量收縮、結(jié)構(gòu)調(diào)整的態(tài)勢，教師崗位供給逐步從緊缺轉(zhuǎn)向局部過剩，傳統(tǒng)師范院校的就業(yè)市場空間被持續(xù)擠壓。與此同時，教師編制收緊、聘用制改革推進，使得師范生的就業(yè)競爭日趨白熱化。一方面，部屬師范院校與高水平綜合大學(xué)畢業(yè)生擠占公辦崗位資源；另一方面，地方師范院校畢業(yè)生面臨崗位飽和、學(xué)歷門檻抬升、區(qū)域分布失衡等多重壓力，就業(yè)穩(wěn)定性與職業(yè)預(yù)期顯著下降。據(jù)相關(guān)研究預(yù)測，結(jié)合學(xué)齡人口變化與生師比測算，2035年小學(xué)、初中教師將分別過剩150萬、37萬，總量超180萬，師資供需失衡問題將進一步凸顯。

2、學(xué)科專業(yè)布局滯后

師范大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科主要集中于漢語言文學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、基礎(chǔ)理學(xué)等領(lǐng)域，這類學(xué)科是師范院校的核心標(biāo)識，也是培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的核心載體，但當(dāng)前普遍面臨發(fā)展困境。基礎(chǔ)教育對傳統(tǒng)主干學(xué)科師資需求呈下降趨勢，直接導(dǎo)致相關(guān)學(xué)科生源萎縮，報考熱度逐年降溫，部分院校甚至出現(xiàn)招生困難、縮減招生規(guī)模的情況。

師范大學(xué)踏上轉(zhuǎn)型之路

事實上，多數(shù)師范高校早已突破單一師范專業(yè)格局，逐步發(fā)展為 “以師范為主體、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展” 的綜合性高校。過去增設(shè)非師范專業(yè)多為提升綜合實力，而在新形勢下，主動調(diào)整重心、大力發(fā)展非師范與應(yīng)用型學(xué)科，已成為師范院校求生存、謀發(fā)展的普遍選擇。

北京師范大學(xué)在建校一百周年時明確地提出構(gòu)建綜合性研究型大學(xué)的全新目標(biāo)：到2015年前后，將北師大建設(shè)成為綜合性、有特色、研究型的世界知名大學(xué)。

學(xué)科建設(shè)方面，北京師范大學(xué)在保持傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進行學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加適應(yīng)社會需要的應(yīng)用性學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科，實現(xiàn)學(xué)科結(jié)構(gòu)的綜合性。另外，北師大進一步打破單一的專業(yè)設(shè)置，增設(shè)除師范教育以外的理、工、文等各個專業(yè)。也是從2002年起，北師大在有關(guān)專業(yè)的招生中取消了師范與非師范專業(yè)的界限。

華東師范大學(xué)的轉(zhuǎn)型并非 “去師范化”，而是在堅守教師教育核心優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，向綜合性、研究型、高水平雙一流大學(xué)升級。既保留教育、心理等頂尖師范學(xué)科底色，又大力發(fā)展人工智能、集成電路、智能教育等新興方向，形成 “師范+理工+交叉學(xué)科” 的完整生態(tài)。最終實現(xiàn)了人才培養(yǎng)高端化、學(xué)科布局綜合化、科研成果產(chǎn)業(yè)化，成為國內(nèi)頂尖師范院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的典型標(biāo)桿。

華中師范大學(xué)的轉(zhuǎn)型是在堅守師范底色與教師教育優(yōu)勢的前提下，以教育 +科技為雙輪驅(qū)動，學(xué)校在做強教育學(xué)、馬克思主義理論等傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的同時，大力布局人工智能、集成電路、生命健康等新興理工學(xué)科，成立人工智能教育學(xué)部，推動本研貫通與數(shù)智化人才培養(yǎng)，強化科研成果轉(zhuǎn)化與社會服務(wù)能力，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)師范院校向教師教育領(lǐng)先、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性研究型大學(xué)的升級，為地方高水平師范大學(xué)轉(zhuǎn)型提供了可復(fù)制的實踐路徑。

安慶師范大學(xué)為適應(yīng)人工智能時代教育變革，努力建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型高校。圍繞安徽省十一大新興產(chǎn)業(yè)，面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)級轉(zhuǎn)型，整合資源，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，在新一代信息技術(shù)、人工智能、新能源汽車等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域主動布局學(xué)科專業(yè)。

總結(jié)

當(dāng)前，社會對高質(zhì)量教育的需求日益迫切，疊加生源結(jié)構(gòu)變化、辦學(xué)競爭加劇等多重挑戰(zhàn)，師范院校的轉(zhuǎn)型已成為不可回避的現(xiàn)實選擇。這既是教育資源優(yōu)化配置、適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求，也是我國師范教育體系自我完善、主動革新的內(nèi)在需要。唯有主動求變、積極破局，通過差異化定位、特色化發(fā)展與系統(tǒng)性改革，牢牢錨定提升人才培養(yǎng)質(zhì)量這一核心目標(biāo)，才能在復(fù)雜多變的教育格局中站穩(wěn)腳跟、贏得未來。

那么你們對師范院校的未來發(fā)展有什么看法，歡迎來評論區(qū)留下自己的看法~~~