剝奪孩子喘息的權(quán)利，這就是你們引以為傲的創(chuàng)新？

hi，我是胖胖。

我接近三十歲了。

三十歲意味著很多同齡人開始認(rèn)真考慮孕育下一代，但每當(dāng)我試圖想象這件事，腦子里浮現(xiàn)的，是一種說不清楚的寒意。

我在這片土地上長大，我所見所聞的一切，構(gòu)成了我對這個(gè)世界最初也是最深的認(rèn)知。

那些認(rèn)知里，有很多東西讓我很早就明白，有些事情不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移，你只能眼睜睜看著它發(fā)生。

也不知道從什么時(shí)候開始，我對很多事物產(chǎn)生了深入骨髓的恐懼，我曾經(jīng)試圖找到它的源頭，但它沒有源頭，或者說，它的源頭就是我整個(gè)的成長經(jīng)歷本身。

在這種恐懼里，我變得頹廢，變得對很多事情提不起勁來，對未來失去了那種理所當(dāng)然的期待。

一個(gè)頹廢的人，一個(gè)恐懼的人，卻偏偏停不下來寫字。

我想了很久，大概是因?yàn)闀鴮懯俏椅ㄒ荒茏龅氖拢覜]有辦法改變什么，沒有辦法阻止什么，但我可以寫下來，讓它被看見，哪怕只是被極少數(shù)人看見。

關(guān)注胖胖比較久的朋友應(yīng)該知道，我反對一切踐踏人權(quán)的行為。

像前不久，我寫過一篇文章，關(guān)于某學(xué)校通過AI算法實(shí)時(shí)捕捉并識別學(xué)生行為的事情。

之所以寫那篇文章，僅僅只是覺得那些孩童，那些正在憋屈恐懼地生活在自己母土上的孩子們，他們什么都沒做錯(cuò)，只是生在了這里，碰巧在這所學(xué)校讀書。

昨天，又刷到這樣一條：

全市首套AI陽光跑設(shè)備系統(tǒng)正式啟用，攝像頭覆蓋操場，人臉識別一秒認(rèn)證，AI實(shí)時(shí)記錄每一個(gè)學(xué)生的跑步軌跡、距離、時(shí)長、配速，生成個(gè)人運(yùn)動檔案，生成全校排行榜，家長和老師可以通過手機(jī)隨時(shí)查看每一個(gè)孩子每天的運(yùn)動數(shù)據(jù)。

校長介紹這套系統(tǒng)的時(shí)候，語氣是驕傲的：“在開學(xué)前，我們已經(jīng)把所有學(xué)生的臉部信息錄入系統(tǒng)。”

這在我看來是極其可怕的，你不知道自己什么時(shí)候在被看，所以你必須隨時(shí)假設(shè)自己在被看。

這種“可能被看見”的持續(xù)感，比實(shí)際的監(jiān)控更有效——它最終會內(nèi)化成自我監(jiān)控。

我想找一個(gè)詞來準(zhǔn)確描述我的感受，但語言在這一刻變得很蒼白。

自由，尊嚴(yán)，隱私——這些詞我們說得太多，有時(shí)候反而失去了重量。

我只能說，當(dāng)“把所有學(xué)生的臉部信息錄入系統(tǒng)”這句話被說出來的時(shí)候，我想到的第一件事是：這些孩子有沒有被問過？

沒有，當(dāng)然沒有。

一個(gè)學(xué)生說：“那我們以后跑步都不敢偷懶了。”

這句話被作為正面回應(yīng)引用，但孩子，請注意你的措辭。

不敢，不是不想。

還有那句，“誰偷懶誰認(rèn)真跑都能看到，我們現(xiàn)在也更自律了”。

因?yàn)橹辣豢粗圆桓彝祽小?/p>

當(dāng)被監(jiān)控的人是快樂的，監(jiān)控本身就變得透明、無形、理所當(dāng)然。

不敢這個(gè)詞，和后來所有關(guān)于自律、內(nèi)驅(qū)力、熱情的表述之間，有一道裂縫。

整篇報(bào)道沒有人注意到這道裂縫，因?yàn)樵谶@個(gè)框架里，不敢偷懶本來就是教育目標(biāo)，是好事。

人對自己身體的自主權(quán)、知情同意的重要性、監(jiān)控對人的內(nèi)在生活的侵蝕，這套前提在報(bào)道里是完全缺席的——不是被壓制了，而是從來沒有進(jìn)入過對話。

評論區(qū)有人這樣說：

被攝像頭盯著的能叫自律嗎？

自律的前提是自主，是一個(gè)人在沒有外力強(qiáng)制的情況下，出于內(nèi)心的意愿去約束自己的行為。

但這套系統(tǒng)的設(shè)計(jì)邏輯恰恰相反——它的存在就是為了替代自主，用外部監(jiān)控來產(chǎn)生和自律看起來一樣的行為結(jié)果。

兩者在數(shù)據(jù)上可能是一樣的，跑步距離是一樣的，配速是一樣的，但它們是完全不同的兩件事。

一個(gè)是人，一個(gè)是被管理的對象。

科學(xué)管理，精準(zhǔn)記錄，高效提升。

這套話語有它的邏輯自洽性：

如果目標(biāo)是讓學(xué)生多跑步，那么監(jiān)控確實(shí)有效，排行榜確實(shí)有效，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制確實(shí)有效。

但這套邏輯成立的前提，是把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)需要被優(yōu)化的對象，而不是一個(gè)擁有內(nèi)心生活的人。

當(dāng)你把人當(dāng)對象來管理的時(shí)候，效率是很高的，問題是，你在優(yōu)化什么？你有沒有把人當(dāng)人？

健康當(dāng)然重要，但一個(gè)人的健康需要通過持續(xù)監(jiān)控來保障的時(shí)候，我們是不是也應(yīng)該問一問：

這到底是在保障健康，還是在保障對健康數(shù)據(jù)的掌控？

這是兩件不同的事。

隱私權(quán)是基本人權(quán)。

一個(gè)十二歲或者十四歲的孩子，在操場上跑步，他可能今天狀態(tài)不好，可能前一天晚上沒睡好，可能在想一件讓他分心的事情，可能只是單純不想跑。

這些都是正常的，都是人的狀態(tài)。

在沒有攝像頭的操場上，這些狀態(tài)屬于他自己，他可以選擇跑慢一點(diǎn)，可以選擇在操場邊發(fā)一會兒呆，可以選擇今天就是跑不動。

這個(gè)選擇的空間，不管多小，都是他作為一個(gè)人的一部分。

現(xiàn)在這個(gè)空間沒有了。

攝像頭在，數(shù)據(jù)在記錄，排行榜在滾動，家長的手機(jī)隨時(shí)可以看到他今天跑了多少。

他的每一步都被量化，都被留存，都可能成為某種評判的依據(jù)。

“老師可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動檔案分析學(xué)生的心理和身體健康狀態(tài)”，這句話我是不是可以這樣理解：

他跑慢了，可能會被認(rèn)為心理有問題。他今天沒有達(dá)到某個(gè)數(shù)據(jù)，可能會有人來問他為什么。

他連在操場上喘一口氣的余地都沒有了。

好像人的尊嚴(yán)和權(quán)利意識，不需要到號子，先在這里就把你摧毀掉。

這不是我在危言聳聽。

一個(gè)從小在全面監(jiān)控下長大的人，他對隱私的感知會是什么樣的？

他會認(rèn)為被記錄是正常的，被排名是正常的，自己的一切數(shù)據(jù)屬于系統(tǒng)是正常的。

他長大之后，如果他面對更大范圍的監(jiān)控，他不會覺得有什么不對？不會。

這才是脊背發(fā)涼的地方，不是這一套設(shè)備，而是這一套設(shè)備在培養(yǎng)什么樣的人。

還有，我想對那些決策者說幾句話。

那些簽字采購這套設(shè)備的人，那些把這件事作為創(chuàng)新舉措大力宣傳的人，那些設(shè)計(jì)這套排行榜和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的人。

你們有誰不是同樣的人子？你們也曾經(jīng)是孩子，如果假設(shè)在某個(gè)下午，有一個(gè)攝像頭在記錄你的每一步，有一張排行榜把你的懈怠公開呈現(xiàn)在全校同學(xué)面前，有你父母的手機(jī)隨時(shí)可以看到你的配速——你會是什么感受？

是，你們?yōu)槿藥煴恚蚁嘈拍銈兪苓^教育，你們有學(xué)歷，你們讀過書。

在那些書里，關(guān)于人的尊嚴(yán)，關(guān)于隱私權(quán)，關(guān)于兒童權(quán)利，一定有過相關(guān)的表述。

你們難道不知道這些？還是你們只是在做決策的時(shí)候，選擇性遺忘？

我想問你們，你們有朝一日，會為今天的行為而羞愧懊悔嗎？

當(dāng)你們成為父母，當(dāng)你們自己的孩子也站在某一套監(jiān)控系統(tǒng)下，當(dāng)你們第一次感受到作為父母卻對孩子的內(nèi)心生活完全不了解、只能通過數(shù)據(jù)來了解孩子的那種空洞——你們會想起今天嗎？

我不知道。

我沒有辦法預(yù)測人的良知什么時(shí)候會醒來，或者會不會醒來。

但我知道歷史有它自己的記錄方式。

你們用來監(jiān)控學(xué)生的這套設(shè)備，同時(shí)也把你們自己永遠(yuǎn)定位在了某一個(gè)坐標(biāo)上。

若有一日，這些行為被陳列展覽，被后來的人審視和評判，你們的名字附在這些決策旁邊——試問，你們的子孫后代，會因?yàn)檫@個(gè)名字感到驕傲，還是蒙羞？

偌大一個(gè)學(xué)校，居然容不下孩子們在操場上做一個(gè)普通的人。

這么簡單的一件事，現(xiàn)在也需要被系統(tǒng)記錄、被算法分析、被排行榜量化、被家長和老師隨時(shí)監(jiān)看。

這是一個(gè)什么樣的學(xué)校？這是一種什么樣的教育？

我不接受這件事是正常的。

我骨子里不喜歡任何剝奪他人自由意志的東西，不管它被包裝成什么名義，不管它是不是被定義為“為你好”！