農(nóng)村留守兒童五天學(xué)習(xí)成果被兩天手機沉迷清零

2025年暑假，同濟大學(xué)春雨支教隊隊員在江西一個村莊陪伴六十余名留守兒童。視覺中國圖

2026年全國兩會期間，全國人大代表、四川省廣元市蒼溪縣岫云村村支書李君提的建議依舊與網(wǎng)絡(luò)空間治理相關(guān)。過去幾年，他每年都重申這個議題。

“很多人跟我說，李代表你要繼續(xù)反映。”李君告訴南方周末記者，每年全國兩會前，都會有很多人來信，甚至有人跑到岫云村找他，反映網(wǎng)絡(luò)對青少年的毒害。

李君認為，未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個嚴重問題。他所在的岫云村，留守兒童由爺爺奶奶照看，但老人往往意識不到，那些粗制濫造的短劇和直播正在重塑孫輩的價值觀。

2021年，武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心副教授夏柱智帶團隊關(guān)注農(nóng)村留守兒童沉迷手機的現(xiàn)象。通過對河南、湖北、湖南、江西4省10個縣區(qū)的專題調(diào)研，發(fā)現(xiàn)家校反映手機管理是普遍難題，其中最為困難的是留守兒童群體。

如今的未成年人是真正伴隨著數(shù)字技術(shù)長大的原住民。夏柱智調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村老師和家長有一個共識：鄉(xiāng)村教育的主要問題是，孩子們的課外時間被電子產(chǎn)品占據(jù)，大量鄉(xiāng)村少年兒童沉迷手機，成為“新問題少年”。

左起為李君、夏柱智、方燕。受訪者供圖

夏柱智團隊統(tǒng)計了13172份有效樣本發(fā)現(xiàn)，40.4%的留守兒童擁有專屬手機，49.3%的留守兒童使用長輩的手機。看短視頻和玩游戲是孩子們的主要上網(wǎng)娛樂方式，占比分別達69%和33.1%。有六成家長認為自家孩子已出現(xiàn)手機沉迷趨勢。

2021年教育部出臺政策，教師擁有了對手機的管理權(quán)，學(xué)校明令禁止學(xué)生帶手機進校。但一些教師告訴夏柱智，班上幾乎所有學(xué)生都會帶手機到學(xué)校并在課上使用，甚至用多種手段勸阻仍屢禁不止。

夏柱智在調(diào)研中，也多次聽到鄉(xiāng)村教師反映這個問題：“5+2=0”——孩子在學(xué)校五天的學(xué)習(xí)，因回到家里玩兩天手機，就歸零了。

夏柱智認為，農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的普及為沉迷提供了技術(shù)條件，但更深層的原因是家庭管理的缺位。祖輩既要帶孩子又要干農(nóng)活，很難全程看護，有時甚至主動把手機當(dāng)“電子保姆”，只為讓孩子不打擾自己。加之減負政策下，農(nóng)村孩子課外作業(yè)和考試減少，又不像城市里的孩子有豐富的培訓(xùn)班可上，玩手機便成了消磨時間的主要方式。

在李君看來，沉迷手機最可怕的后果不是耽誤學(xué)習(xí)，而是網(wǎng)絡(luò)里色情、暴力、三觀不正等低俗內(nèi)容，已經(jīng)對小孩的人生觀、價值觀、職業(yè)觀造成影響。

他偶爾刷到短劇里，動輒“富家千金”“幾萬億”“穿越幾百年”的劇情，不著邊際，卻成為孩子們建構(gòu)世界觀的素材。“一些短劇連基本邏輯都沒有，可以說是顛覆三觀，甚至顛覆你的五官。”

他也聽到很多農(nóng)村的小孩說，長大想當(dāng)網(wǎng)紅。還有一位體制內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)向他感慨，自家女兒突然有一天認真地說要當(dāng)網(wǎng)紅，因為這是個來錢快的路子，“唱幾首歌，一個星期掙一個億”。

夏柱智用“塌陷的童年”來形容這種全方位的傷害。他在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，長期沉迷手機的留守兒童，體質(zhì)明顯下降，更為隱蔽的是心理問題。“有相當(dāng)一部分孩子，這一輩子可能在十幾歲的時候就被手機鎖定了。”夏柱智說，他們變成低欲望的人，唯一的興趣就是宅在家里刷短視頻、打游戲，對生活、自然和學(xué)習(xí)基本喪失興趣，連工作的動力都沒有。

就夏柱智的觀感，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的城鄉(xiāng)鴻溝也在拉大。幾年前，大家在討論互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的城鄉(xiāng)鴻溝時，關(guān)注的是互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施。而現(xiàn)在，鴻溝變成了網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，在城市作為高效學(xué)習(xí)工具的互聯(lián)網(wǎng)，成為了大量農(nóng)村留守兒童成本最低且無法抵御的娛樂方式。

李君覺得自己也在疏于管教孩子。盡管很多社交媒體已經(jīng)設(shè)計了“青少年模式”，可以屏蔽暴力色情內(nèi)容，但家長給孩子使用手機時，不會留意這個細節(jié)，使得該模式形同虛設(shè)，而即使家長有意想管，也擋不住來自無孔不入的“污染”。

游戲、短視頻和直播，李君認為這是影響未成年人的三個主要產(chǎn)品。他建議，平臺要嚴格審核內(nèi)容，國家應(yīng)加強對各類社交平臺的監(jiān)管，完善相關(guān)法律法規(guī)。

夏柱智認為，從宏觀層面來看，一般有兩條路徑來防止兒童沉迷手機：一是把手機管理納入國家治理，治理網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等，這是堵的策略；二是通過各類有吸引力的活動安排好兒童時間，把孩子從網(wǎng)絡(luò)世界中拉回來，這是疏的策略，也是最根本的。

對于國外有平臺通過賬號識別用戶是否為未成年人的監(jiān)管政策，夏柱智并不看好。“在中國農(nóng)村，你看有幾個小孩用自己的賬號？他們都登錄爺爺奶奶或者親戚的。”

夏柱智覺得，最重要的監(jiān)管，是如何把孩子的時間填滿。“我們現(xiàn)在需要想想在假期怎樣把小孩集中起來管，減少他們接觸手機的時間。”

他們調(diào)研團隊曾探索過“公益托管”模式——假期把孩子集中起來，讓下鄉(xiāng)支教的大學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、心理健康、美學(xué)教育帶到農(nóng)村。

在“公益托管”模式下，動員所有資源，例如當(dāng)?shù)刂驹刚摺⒃诼毢屯诵萁處煛⒛贻p基層干部。大家通過一系列志愿服務(wù)項目，幫助農(nóng)村留守兒童脫離無節(jié)制使用手機的家庭環(huán)境，有效實現(xiàn)手機管控和課外教育的雙管齊下。

2023年，夏柱智參與了湖北省黃岡市的公益教育項目“希望家園”建設(shè)，以黃岡廟村為試點，由高校學(xué)生和本地志愿者面向本村2—6年級兒童，提供為期21天的托管服務(wù)，涵蓋作業(yè)輔導(dǎo)、閱讀寫作訓(xùn)練和一系列主題教育活動。

從效果及運行實踐來看，“希望家園”項目成本低、收益大，既能讓留守兒童遠離手機，又能促進其全面發(fā)展，補上素質(zhì)教育的短板。“這是一種可復(fù)制、可推廣的模式。”夏柱智說，2025年，他在家鄉(xiāng)黃石市陽新縣軍山村也推廣過公益托管項目，得到當(dāng)?shù)卣W(xué)校及村集體的支持，村自行招募6名回鄉(xiāng)大學(xué)生和3位老師，招收68個學(xué)生，“無償托管了一個月，還利用集體經(jīng)濟免費供給午餐，效果非常好”。

湖南省長沙縣也有學(xué)校嘗試將手機管理工作延伸至課外：節(jié)假日給學(xué)生們布置家庭實踐作業(yè)，農(nóng)村中小學(xué)還可增設(shè)時間較短的第三學(xué)期，開展多種形式的素質(zhì)教育課程，減少學(xué)生們接觸手機的時間。

“其實幾十年都這樣，帶來很多社會問題。”方燕告訴南方周末記者，2026年政府工作報告明確提出，科學(xué)有序推進農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化，因地制宜放寬在流入地參加中考報名條件。這就意味著，隨遷子女入學(xué)的門檻正在降低，當(dāng)更多孩子能夠跟隨父母進城，或許能從根源上減少留守兒童的規(guī)模，對降低未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險有一定的幫助。

李君也覺得，最直接的陪伴還是得來自父母。他提出另一種方向的解決方案：加快鄉(xiāng)村振興，創(chuàng)造更多家門口的就業(yè)機會。“如果留守兒童的父母能在家門口掙到錢，他們就有時間陪伴孩子。”