開封職業學院：“SG星火”師資培訓工程助力青年教師成長

全媒體記者 焦宇煒 通訊員 馬永康

“剛來學校工作的時候，心里特別沒底，教學、工作方方面面都得自己一點點摸索，雖說知道有老教授帶教，但是總怕自己學不好、跟不上。”開封職業學院文化旅游學院青年教師何倩的這份困惑，也是不少高校新入職老師都會遇到的問題。為了解決這個問題，開封職業學院創新推出“SG星火”師資培訓工程，構建起“團隊共育、老青互融、技教雙修、同心成長”的特色教師培育新路徑。

從單打獨斗到“團隊共育”

“SG星火”師資培訓工程以“協同（Synergy）+成長（Grow）”為核心理念，以團隊共育替代傳統的“一對一”帶教，組建跨專業成長小組。每個星火小組都有1名副高及以上職稱的骨干教師當導師，帶領幾名青年教師，聯動行業專家，形成“導師引領、同伴互助、校企協同”的立體化培育架構。

小組的日常，是一場場實打實的教學碰撞與協作。各小組會定期開展教學復盤會，圍繞同一門課程，分享經驗、分析解決難題，在思維碰撞中把教學方案打磨得更完善。互聽互評、主題沙龍成了常態，實訓課程怎么設計、校企合作項目怎么運作，這些經驗都在分享中實現了互通互學。

在學生備戰初級會計師考試期間，多個星火小組通過跨教研室聯手攻堅，打造“政策—教學—服務”支持體系，靠著集體的力量，推動學生考試過線率創下新高。

從以老帶新到“老青互融”

星火小組的成長，從來都不是單向的“老帶新”，而是一場溫暖的雙向奔赴。針對老教師數字化教學手段運用不熟練的問題，年輕教師通過小型工作坊、現場實際操作演示的方式，手把手教傳授AI教學工具、數字化教學軟件等新技能，老教師們在輕松的學習氛圍里，慢慢掌握了這些教學新技能。平等對話、互相學習的氛圍，讓老教師保持學習熱情，也讓年輕教師敢于提問、敢于創新、敢于展現自身優勢。

從理論課堂到“技教雙修”

除了一起教研，小組還會帶領教師走出課堂、扎進企業。京東客服實訓星火小組由8名行業導師和3名校內專職教師帶隊，帶領300余名學生在真實訂單處理中積累實戰經驗。直播運營星火小組聯動本地企業，帶領學生組建直播間專屬團隊，主播、運營、場控等崗位都由師生負責，全程參與直播運營的全流程。

深耕細作結碩果

隨著培訓的深入推進，教與學的雙向豐收，這項培訓工程交上了一份不錯的階段性答卷。

在各類競賽中，老師們接連取得好成績。在同心互助小組張利霞教授的帶領下，孫慧濤、劉惠玲青年教師快速成長，不僅在“立信杯”全國會計技能大賽中被評為“優秀指導教師”，還帶著學生團隊拿下了全國一等獎、二等獎的好名次。其他星火小組在校內外雙導師指導下，同樣在各級各類教學、技能競賽中表現亮眼，捷報頻傳。

在日常教學實踐中，申晶老師指導的專升本學生上岸率達91.67%，初級會計師考試過線率也創下了歷史新高；數字營銷星火小組和奇龍生物科技集團合作，帶著學生參與電商實戰，做出了月銷售額從近乎為0到突破70萬元大關的好成績；課題攻堅星火小組，依托校內“數字營銷研究院”引進的青珂集美妝、云臺冰菊等真實行業項目，完成了《IP打造精品課》等4門模塊化課程的教學工作，還和企業聯合研發了《IP打造》《短視頻編導》等12門次新形態教材……一批青年教師在實戰與教研中快速提升專業能力，成功向“雙師型”教師轉型，真正站穩了講臺、練硬了本領。

申晶在階段培訓總結里寫道：“從課堂教學到競賽科研，遇到難題是小組一起分析，拿到榮譽大家為我歡呼慶祝，給了我滿滿的鼓勵。”這種情感上的聯結，讓老師們的成長之路多了一份溫暖和力量。老教師放下了包袱，愿意嘗試新方法，年輕教師沒有了單打獨斗的迷茫，在專業發展的道路上走得更快、更穩。這份團隊成長的力量，正慢慢轉化為育人的暖流，照亮萬千學子的成才之路。