這群年輕人，在“銀發課堂”上當老師

3月初的“開學季”，踏進校園的除了朝氣蓬勃的年輕人，越來越多的“銀發族”也開始走進老年大學。與此同時，越來越多年輕人選擇站上這些“銀發學堂”的講臺，幫助老人們跟上時代的步伐，給予他們溫暖的陪伴，同時也被老人身上的熱情與堅韌所感染，在相處中收獲了治愈與成長。

“享受與長輩相處的過程”

3月12日下午1時，區老年大學英語初級班的首次課上，教師王婧正做自我介紹，這是她在這里教學的第5個學期，除了老面孔，臺下還多了一些新生。

“85后”教師王婧來自上海財經大學浙江學院，2024年3月，她第一次走進區老年大學，負責教老年英語。于王婧而言，這是一次全新的嘗試。一方面，英語是專業所在，她還曾擔任過涉外導游，有扎實的口語教學基礎。另一方面，王婧樂于與長輩相處，和他們談天說地，總能讓她感到舒適治愈。

老年學員學習英語的目的多為旅游、探親，側重日常口語應用。教學過程中，王婧會針對老年學員的實際需求，將教學重點放在日常口語上，同時在初級班和高級班的課程設置上，也結合不同學員的基礎特點，進行針對性區分與調整，力求讓每位學員都能跟上進度、有所收獲。

“非常認真、極其努力！”談及老年學員的學習狀態，王婧的評價很高。雖然此前她曾了解過老年大學的教學情況，但學員們濃厚的學習氛圍還是令初入老年大學的她倍感震撼，這也讓她對終身學習的概念有了更深刻的了解。

高級班班長林躍勝是英語學堂的老學員，來到王婧班上后，學習格外積極主動，常常主動請教問題、帶動班級學習氛圍。朱國蓮是王婧在老年大學開班后的第一批初級班學員，零基礎的她起初開口發音不標準，但她學習十分刻苦，課后經常發消息向王婧請教，王婧也總能認真為她糾正發音、耐心指導、給予鼓勵，進步迅猛。

王婧表示，與高校教育不同，老年教育不僅僅是知識的傳授，更是一種社會服務，核心是滿足銀發族的心理需求，這也是高校教育資源面向社會拓展、服務群眾的具體表現。

而對于一名高校教師而言，授課對象從二十歲左右的青年學子，變成五六十歲的老年學員，王婧最初也面臨過壓力與緊張，但真正與老人們相處后，這種情緒很快消散，還從這份相處中獲得了溫暖與治愈。

王婧坦言，不同于教大學生的學業就業壓力，老年學員學習全憑興趣，課堂氛圍更輕松，壓力也隨之減輕。

如今，王婧正在攻讀博士學位，如何兼顧事業與學業，時常讓她倍感茫然。一次課間，她與學員們聊起這份困惑時，學員們紛紛結合自己的人生閱歷，耐心寬慰、開導她，讓她重新找回方向、收獲自信。而平日里，學員們組織活動時，也總會主動邀請王婧參與。

“在探索中與大家共同進步”

“咚噠咚左、咚噠咚右，重復八遍……”3月11日，多湖街道光南社區老年學堂的非洲鼓教室里傳出陣陣響亮的鼓樂聲，授課教師劉獻正帶領學員對新歌旋律進行分解練習。學員們圍坐成圈，專注地敲擊非洲鼓，課堂氛圍十分活躍。

劉獻今年35歲，擁有十余年音樂教學經驗，是中國音樂學院認證的中級老師、北京樂器學會吉他專業委員會會員，2025年入選“文藝賦美”全民藝術學堂省級師資庫，斬獲多項青少年藝術教育領域的榮譽。過去一段時間里，他一直從事少兒吉他教學工作。

2023年，區文化館的工作人員找到他，希望他能在全民藝術普及活動中教授一門課程。劉獻結合自身經驗，選擇了便攜易入門的非洲鼓，無需音樂基礎，零基礎也能快速上手。

在首次試課前，他仔細查閱資料，搜集大量教學視頻作為參考，精心打磨適老化教學方法。這份認真也使他的試課反饋遠超預期，學員們高漲的學習熱情給了他極大的信心。與此同時，劉獻還在這門課上收獲了一大批忠實的“銀發粉絲”，并在他們的熱情邀請與對接下，來到光南社區老年學堂教授非洲鼓，應邀在東華社區開設了電吹管課。

課前課后，他會結合老年人的特點調整課程內容，將復雜的節奏拆解為易于記憶的口訣，并融入趣味互動環節，讓課堂始終充滿歡樂氛圍。“孩子們學習樂器大多是被動接受，而老人們是發自內心地熱愛，學習積極性特別高。”劉獻介紹，非洲鼓入門門檻較低，往往一兩堂課就能初步掌握，這種立竿見影的成就感更好地激發了老人們的學習熱情。

與這些學員的相處，讓劉獻倍感觸動。有位學員摔傷胳膊、綁著繃帶，仍堅持上課說“不能落下進度”，這份執著讓他深受觸動。為不讓學員掉隊，他會給請假學員錄視頻遠程指導，對進度慢的學員一對一耐心輔導，像朋友般陪伴鼓勵。

在這樣的氛圍中，學員們相處也是愉快又融洽，常常自發組織表演，主動向劉獻請教，還經常自發舉辦演出活動邀請他觀看。53歲的班長金麗蘋跟著他學習了3年，對他贊不絕口：“劉老師耐心又負責，很多學員都是老學員介紹來的，教室每次都坐得滿滿當當。”

看著老人們變得越來越樂觀開朗，劉獻覺得所有的付出都很值得。談及教學心得，他坦言核心在于愛心與耐心：“老人反應相對慢一些，需要多一份包容，陪著他們在音樂中收獲快樂。”

“從學員進步中得到成就感”

“腳步放慢，重心穩住，跟著節奏慢慢走……”在區老年大學的舞蹈教室里，青年國標舞教師呂昊然正俯身指導學員練習步伐，他身姿挺拔、動作規范，耐心糾正著每一位學員的姿勢。

呂昊然今年22歲，2022年，在一次機緣巧合下來到區老年大學教授國標舞。此前，他從未設想過教一群老年人跳國標舞會成為自己的副業。“剛開始，我給老人們上課很有壓力，怕我講的他們聽不懂，也怕零基礎的學員學不會。”與很多前來授課的青年教師一樣，專業國標舞出身的呂昊然此前一直從事青少年和成人舞蹈培訓。

“一走進教室，叔叔阿姨們眼里的真誠、渴望與活力，一下子就打動了我。”呂昊然說，正是這份純粹的熱愛讓他選擇留在老年大學，“我希望把專業、規范又安全的國標舞帶給他們，讓這項屬于年輕人的舞蹈為老年人帶來快樂。”

老年大學學員年齡跨度很大，從50歲到80歲的學員都有，且大部分都是零基礎，不少人剛進教室時連左右腳都分不清，只是抱著試一試的心態而來。為了適配老年學員的身體特點，呂昊然在課程設計上格外用心：舞種以節奏舒緩、動作優美的基礎舞種為主，避開過快、爆發力強的類型；動作上簡化高難度的旋轉、跳躍和托舉，強調舒展與安全；教學節奏則放慢放緩，將一個動作拆成小步驟，反復講解、反復示范，確保每一位學員都能聽得懂、跟得上、學得會。

有一位72歲的阿姨，零基礎入門，剛來上課時不夠自信，總說自己年紀大了學不會。呂昊然就一點點帶著她練站姿、找重心、練原地步。阿姨格外執著，每天在家對著鏡子練習，上課認真記筆記、拍視頻，風雨無阻從不缺課。半年后，她不僅能完整跳完一支舞，還主動報名參加學校文藝表演，站在舞臺上的她自信又優雅，徹底褪去了最初的膽怯。

“老年人身上不服老、不放棄、熱愛生活的特質非常感染我。”呂昊然坦言，學員們比很多年輕人更珍惜學習機會，哪怕動作慢一點也絕不敷衍，這份認真與執著，成為他教學的動力。

“我覺得這是一次雙向奔赴的成長。”他從學員們身上學到了樂觀豁達、活到老學到老的人生態度，這份生活態度，使他變得更加沉穩溫暖，也更懂得尊重與陪伴的意義。

如今，越來越多年輕人加入老年教育行業。談及年輕人從事老年舞蹈教學的素養，呂昊然表示，專業能力是基礎，更重要的是“懂老人”，有耐心、同理心，還要真心熱愛老年教育，沉下心陪伴付出，尊重每一位學員的差異，用真誠換真心。

在“銀發課堂”上，還有很多年輕身影站在講臺上，他們面對爺爺奶奶輩的學生，在傳授技能才藝的同時，也在不斷感悟老年人的生活智慧與處世哲學。

作者：龔睿