重慶移通學(xué)院最美教師 | 曾珂：以青春之我，燃亮完滿(mǎn)育人路

編者按：在重慶移通學(xué)院大數(shù)據(jù)學(xué)院，有這樣一位“95后”完滿(mǎn)教育工作者——她是學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)并肩作戰(zhàn)的“曾導(dǎo)”，是心理困惑時(shí)耐心傾聽(tīng)的“曾老師”，是班級(jí)建設(shè)中創(chuàng)新賦能的“領(lǐng)航人”。入職僅一年，她用熱忱澆灌育人初心，用專(zhuān)業(yè)破解成長(zhǎng)難題，在完滿(mǎn)教育的沃土上書(shū)寫(xiě)著青年輔導(dǎo)員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。她，就是大數(shù)據(jù)學(xué)院2024級(jí)輔導(dǎo)員曾珂。

曾珂，1998年生，中共黨員，現(xiàn)任大數(shù)據(jù)學(xué)院輔導(dǎo)員，兼任學(xué)校心理健康中心兼職心理教師，持有紅十字初級(jí)救護(hù)員資質(zhì)。主講《大學(xué)生心理健康教育》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》等課程。指導(dǎo)大數(shù)據(jù)學(xué)院美宣科技部和宣傳調(diào)研部，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)連續(xù)3次獲評(píng)大數(shù)據(jù)學(xué)院“優(yōu)秀部門(mén)”，1次斬獲“完滿(mǎn)教育先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)；負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作時(shí)，以“完滿(mǎn)教育”理念為引領(lǐng)，組織開(kāi)展主題團(tuán)日、志愿服務(wù)、文體競(jìng)賽等多樣化活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力與歸屬感，所帶班級(jí)成功獲評(píng)2024學(xué)年“超級(jí)6+X完滿(mǎn)團(tuán)支部”，成為學(xué)校班級(jí)建設(shè)的標(biāo)桿。擔(dān)任軍訓(xùn)指導(dǎo)員期間，以耐心的溝通、細(xì)致的管理和暖心的關(guān)懷，幫助學(xué)生快速適應(yīng)軍訓(xùn)生活、錘煉意志品質(zhì)，獲評(píng)“2024年軍訓(xùn)優(yōu)秀指導(dǎo)員”；同時(shí)，重視育人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與沉淀，撰寫(xiě)的多篇育人工作案例獲評(píng)校級(jí)優(yōu)秀。

躬身引領(lǐng)，筑強(qiáng)班團(tuán)根基

“要讓每個(gè)集體都有凝聚力，每個(gè)學(xué)生都有歸屬感。”這是曾珂老師開(kāi)展班團(tuán)工作的核心理念。作為2024級(jí)數(shù)字媒體技術(shù)1-5班輔導(dǎo)員，她從軍訓(xùn)時(shí)期便與學(xué)生“同甘共苦”：白天頂著烈日陪伴訓(xùn)練，用“再堅(jiān)持一下”的鼓勵(lì)幫學(xué)生突破體能極限；夜晚逐間宿舍查寢，為曬傷的學(xué)生涂藥膏、給想家的學(xué)生聊家常，憑借這份“沉浸式陪伴”，她獲評(píng)“新生優(yōu)秀軍訓(xùn)指導(dǎo)員”，也讓師生間的信任之橋早早搭建。

在班團(tuán)建設(shè)中，她拒絕“一刀切”，指導(dǎo)每個(gè)班級(jí)打造特色品牌：組織“數(shù)字媒體+公益”主題團(tuán)日活動(dòng)，讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)；開(kāi)展“6+X超級(jí)完滿(mǎn)團(tuán)支部”創(chuàng)建，從思想引領(lǐng)到實(shí)踐創(chuàng)新層層發(fā)力。最終，所帶班級(jí)斬獲“6+X超級(jí)完滿(mǎn)團(tuán)支部”“完滿(mǎn)教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)基層班團(tuán)”等榮譽(yù)，學(xué)風(fēng)排名多次位居校區(qū)第一。同時(shí)，作為學(xué)院團(tuán)總支宣傳調(diào)研部、美宣科技部指導(dǎo)老師，她注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與創(chuàng)新意識(shí)，帶領(lǐng)部門(mén)3次獲評(píng)“大數(shù)據(jù)學(xué)院優(yōu)秀部門(mén)”，1次拿下“完滿(mǎn)教育先進(jìn)集體”，成為學(xué)院學(xué)生工作的“生力軍”。

精準(zhǔn)施策，守護(hù)成長(zhǎng)點(diǎn)滴

“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的星辰，需要不同的光芒指引。”面對(duì)性格各異的學(xué)生，曾珂老師始終堅(jiān)持“因材施教”。針對(duì)內(nèi)向自卑的學(xué)生，她主動(dòng)挖掘其閃光點(diǎn)：曾有一名對(duì)未來(lái)迷茫的學(xué)生，她發(fā)現(xiàn)對(duì)方在長(zhǎng)跑中展現(xiàn)出韌性，便鼓勵(lì)其加入馬拉松社團(tuán)，最終學(xué)生不僅在賽事中獲獎(jiǎng)，更結(jié)交了摯友、重拾自信；每月舉辦的年級(jí)才藝會(huì)，她特意設(shè)置“小眾技能展示環(huán)節(jié)”，讓擅長(zhǎng)手工、編程的學(xué)生也能站上舞臺(tái)。

作為心理中心兼職教師，她更把“守護(hù)心靈”放在心上。參加九型人格解剖實(shí)操培訓(xùn)后，她將專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入宿舍矛盾調(diào)解，成功化解多起糾紛；為特異體質(zhì)學(xué)生建立專(zhuān)項(xiàng)檔案，定期與家長(zhǎng)溝通健康狀況，撰寫(xiě)的關(guān)懷案例獲評(píng)“校級(jí)優(yōu)秀宿舍案例”。2025年3月，面對(duì)突發(fā)精神疾病的學(xué)生，她第一時(shí)間到場(chǎng)穩(wěn)定局面，聯(lián)動(dòng)學(xué)工辦、宿管中心、心理中心協(xié)同處置，用冷靜與專(zhuān)業(yè)筑牢學(xué)生安全防線。此外，她還考取“紅十字初級(jí)救護(hù)員”資格，用更多技能為學(xué)生健康兜底。

多維賦能，詮釋完滿(mǎn)擔(dān)當(dāng)

“完滿(mǎn)教育不是單一維度的付出，而是師生與學(xué)校的共同成長(zhǎng)。”曾珂老師始終以“多面手”的姿態(tài)，為學(xué)校、學(xué)院發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在國(guó)際化招生工作中，她主動(dòng)承擔(dān)宣傳策劃，通過(guò)家校溝通、活動(dòng)展示吸引學(xué)生報(bào)考，獲評(píng)“國(guó)際化招生先進(jìn)個(gè)人”；在處理創(chuàng)意寫(xiě)作課程逃課問(wèn)題時(shí)，她化身“師生橋梁”，組織座談會(huì)商討解決方案，讓課程出勤率顯著提升；參與學(xué)院外事材料撰寫(xiě)時(shí)，她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖止Φ字Υ髷?shù)據(jù)學(xué)院獲評(píng)“外事工作優(yōu)秀先進(jìn)集體”。

她還將個(gè)人特長(zhǎng)與完滿(mǎn)工作深度融合：發(fā)揮宣傳優(yōu)勢(shì)，參與學(xué)院文化墻設(shè)計(jì)、網(wǎng)站素材收集，用視覺(jué)語(yǔ)言展現(xiàn)大數(shù)據(jù)學(xué)院風(fēng)采；指導(dǎo)學(xué)生參加“跨界?創(chuàng)想”國(guó)際化文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)意大賽，從選題構(gòu)思到作品打磨全程跟進(jìn)，最終獲評(píng)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”；在學(xué)院輔導(dǎo)員學(xué)情熟知大賽中，她對(duì)學(xué)生的家庭情況、學(xué)業(yè)進(jìn)度、興趣特長(zhǎng)“如數(shù)家珍”，一舉拿下一等獎(jiǎng)，展現(xiàn)出扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力。

入職以來(lái)，曾珂老師用“事事有回應(yīng)、件件有著落”的態(tài)度，把輔導(dǎo)員的平凡工作做得有溫度、有深度。從班團(tuán)建設(shè)的“領(lǐng)航者”，到學(xué)生成長(zhǎng)的“守護(hù)者”，再到學(xué)校發(fā)展的“參與者”，她以青春之力點(diǎn)燃完滿(mǎn)之光，也證明了：青年輔導(dǎo)員的育人之路，只要心懷熱愛(ài)、腳踏實(shí)地，就能走出屬于自己的精彩。（編輯：羅笛暢）