以協(xié)同育人強(qiáng)基固本 以縣域?qū)嵺`賦能教育強(qiáng)省

——廣東校家社協(xié)同育人的時(shí)代擔(dān)當(dāng)與創(chuàng)新路徑

胡春萬(wàn)

“家庭是人生的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。”《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》以法治形式確立了家庭教育在立德樹(shù)人中的基礎(chǔ)性地位。當(dāng)前，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，標(biāo)志著協(xié)同育人已從工作要求上升為國(guó)家戰(zhàn)略部署，從局部探索升級(jí)為制度性治理。對(duì)廣東而言，加快建設(shè)教育強(qiáng)省，不僅要做強(qiáng)學(xué)校教育主陣地，更必須校家社協(xié)同育人擺在全局性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性位置。這是順應(yīng)時(shí)代要求、回應(yīng)民生期盼、筑牢治理之基，為教育高質(zhì)量發(fā)展拓新路，為民族復(fù)興偉業(yè)育新人。

圖：2023年3月胡春萬(wàn)在廣東翁源縣家庭教育促進(jìn)會(huì)向中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)顧秀蓮主任介紹首創(chuàng)家校社教育文化館的初心。

一、健全協(xié)同育人機(jī)制，是教育強(qiáng)省建設(shè)的戰(zhàn)略必需

教育之強(qiáng)，始于育人之基；育人之效，成于協(xié)同之力。學(xué)校、家庭、社會(huì)，是育人鏈條上環(huán)環(huán)相扣、生生相依的共生共同體，一環(huán)缺位則全盤失序，一方弱化則根基松動(dòng)。新時(shí)代青少年的成長(zhǎng)，是心靈的守護(hù)、習(xí)慣的雕琢、品格的淬煉、價(jià)值的塑造，早已超越單一校園教育的承載邊界，呼喚更廣闊、更溫暖、更系統(tǒng)的育人場(chǎng)域。

打破圍墻之隔，方能融通育人之光；凝聚四方之力，方可成就立德樹(shù)人之功。構(gòu)建政府統(tǒng)籌、部門聯(lián)動(dòng)、家校攜手、社會(huì)聚力的一體化格局，是教育現(xiàn)代化的必然選擇，是未成年人保護(hù)的治本之策，更是基層治理現(xiàn)代化的重要支點(diǎn)。

校家社協(xié)同育人，一頭連著萬(wàn)家燈火，一頭系著民族未來(lái)。沒(méi)有完備的協(xié)同育人體系，便沒(méi)有真正意義上的教育強(qiáng)省；沒(méi)有千萬(wàn)個(gè)崇德向善、科學(xué)育兒的和睦家庭，便沒(méi)有教育現(xiàn)代化的壯闊圖景。健全協(xié)同機(jī)制，從來(lái)不是可選項(xiàng)，而是時(shí)代必答之題；不是柔性之務(wù)，而是教育強(qiáng)省的硬核支撐。

圖：胡春萬(wàn)（右二）在廣東翁源縣家庭教育促進(jìn)會(huì)向廣東省關(guān)工委主任林木聲（右三）介紹首創(chuàng)家校社教育文化館的初心。韶關(guān)市關(guān)工委主任鄧小杰（右一）和翁源縣委書記高忠（左三）陪同。

二、補(bǔ)齊縣域短板，是全省協(xié)同育人的緊迫任務(wù)

廣東，地處南海之濱，勇立潮頭之先，坐擁經(jīng)濟(jì)與教育雙強(qiáng)之姿，卻也直面城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不均衡的現(xiàn)實(shí)命題。城市教育資源薈萃云集、優(yōu)質(zhì)富集，而廣袤縣域與鄉(xiāng)村大地，仍面臨專業(yè)師資匱乏、育人陣地薄弱、部門聯(lián)動(dòng)松散、服務(wù)供給碎片化的現(xiàn)實(shí)困境，成為教育強(qiáng)省向縱深推進(jìn)、向均衡跨越的突出短板。

縣域安，則全省安；基層穩(wěn)，則教育穩(wěn)；根基實(shí)，則強(qiáng)省實(shí)。推動(dòng)教育重心下沉、資源下沉、服務(wù)下沉，必須把縣域校家社協(xié)同育人擺在突出位置，納入關(guān)鍵議程。補(bǔ)家庭教育人才之缺，建家門口育人陣地，破部門協(xié)同壁壘，送普惠式育兒服務(wù)，既是均衡城鄉(xiāng)教育的關(guān)鍵一步，亦是降低治理成本、守護(hù)少年成長(zhǎng)、維系家庭和睦與社會(huì)和諧的長(zhǎng)遠(yuǎn)之策。

圖：2019年4月胡春萬(wàn)應(yīng)廣州援疆服務(wù)隊(duì)的邀請(qǐng)，前往新疆疏附縣，為當(dāng)?shù)毓珯z法、學(xué)校、企業(yè)和鎮(zhèn)村開(kāi)展系列講座。圖為在托克扎克鎮(zhèn)四村講座后合影。

三、十二年公益堅(jiān)守：從基層探索到廣東樣板的實(shí)踐突破

十二年櫛風(fēng)沐雨，十二年初心如磐；十二年深耕鄉(xiāng)土，十二年薪火相傳。我始終篤信：育人之根，深植于家庭；協(xié)同之要，核心在機(jī)制；破題之路，肇始于基層。

2016 年，為守護(hù)未成年人成長(zhǎng)凈土，我牽頭聯(lián)動(dòng)宣傳、教育、檢察、公安、法院、婦聯(lián)等十五個(gè)部門，于英德創(chuàng)立家庭教育促進(jìn)會(huì)，以公益組織為載體，探路多部門協(xié)同、全社會(huì)參與的育人體系。從示范家長(zhǎng)學(xué)校的深耕細(xì)作，到安全防護(hù)教育的全域普惠；從遠(yuǎn)赴新疆喀什的公益講學(xué)，到走進(jìn)疏附縣托克扎克鎮(zhèn)、英德市連樟村傳遞科學(xué)育兒理念；從本土家庭教育專欄的匠心打造，到校家共育師資隊(duì)伍的系統(tǒng)培育，十二年步履不停，以實(shí)干打通家庭教育 “最后一公里”，以溫情點(diǎn)亮萬(wàn)千家庭的希望之光。

2019 年，英德模式落地翁源，十八個(gè)部門聯(lián)合成立家庭教育促進(jìn)會(huì)，于國(guó)家有關(guān)政策出臺(tái)之前，先行先試，全域覆蓋。在縣委縣政府高位統(tǒng)籌下，“18家發(fā)起單位+N個(gè)協(xié)同部門” 聯(lián)動(dòng)機(jī)制成型落地，協(xié)同育人全面融入縣域教育高質(zhì)量發(fā)展布局；籌資建成全省首個(gè)家校社教育文化館，構(gòu)筑 “1+6+N” 全域服務(wù)陣地；三年培育心理護(hù)理師 393名、家庭教育講師58名、指導(dǎo)師40名，建成城鄉(xiāng)一體、覆蓋全域的專業(yè)師資網(wǎng)絡(luò)。相關(guān)模式入選省教育基金會(huì)公益人才培養(yǎng)案例，成為可復(fù)制、可推廣、可輻射的縣域樣板。

翁源的實(shí)踐，獲省關(guān)工委高度肯定，成為全國(guó)縣域教聯(lián)體先行陣地。2025年，我連任省教育基金會(huì)理事、兼任家庭教育基金理事長(zhǎng)，當(dāng)選省教育學(xué)會(huì)家校社協(xié)同育人專委會(huì)副理事長(zhǎng)，標(biāo)志著縣域基層探索正式匯入省級(jí)教育發(fā)展格局，成為廣東教育強(qiáng)省建設(shè)中堅(jiān)實(shí)而溫暖的力量。

圖：2025年1月，廣東省教育基金會(huì)家庭教育基金的主導(dǎo)下，翁源縣攜手廣州市家庭教育研究促進(jìn)會(huì)，成功舉辦省級(jí)“教聯(lián)體建設(shè)”專題活動(dòng)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)廣東省教育基金會(huì)為相關(guān)發(fā)起單位授予“促進(jìn)教育融合發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)協(xié)同育人先河”榮譽(yù)牌匾。

四、頂層引領(lǐng)彰顯擔(dān)當(dāng)：韶關(guān)把協(xié)同育人列為民生實(shí)事

實(shí)踐昭示真理，行動(dòng)印證初心。校家社協(xié)同育人，唯有上升為黨委政府的頂層部署，方能落地生根、行穩(wěn)致遠(yuǎn)；唯有轉(zhuǎn)化為民生實(shí)事的剛性推進(jìn)，才能久久為功、惠及萬(wàn)家。2026年，韶關(guān)市委市政府將校家社協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)列入“十大民生實(shí)事”，以頂層設(shè)計(jì)護(hù)航制度落地，以民生溫度回應(yīng)育人初心，彰顯了對(duì)教育規(guī)律的深刻洞悉、對(duì)基層治理的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、對(duì)群眾期盼的深情回應(yīng)。

韶關(guān)的探索，為全省樹(shù)立鮮明標(biāo)桿：抓住協(xié)同育人，便抓住了教育高質(zhì)量發(fā)展的核心；夯實(shí)家庭根基，便贏得了未來(lái)發(fā)展的主動(dòng)。從縣域微探索到市級(jí)大統(tǒng)籌，從公益自發(fā)推動(dòng)到制度剛性保障，韶關(guān)走出了一條具有粵北特色、可供全省借鑒的協(xié)同育人之路。

五、面向未來(lái)：以縣域?qū)嵺`助力教育強(qiáng)省建設(shè)

健全校家社協(xié)同育人機(jī)制，是一項(xiàng)久久為功的鑄魂工程、強(qiáng)基工程、惠民工程。從國(guó)家立法定調(diào)，到部門方案部署；從省級(jí)頂層謀劃，到縣域先行探路；從公益初心堅(jiān)守，到制度體系成型，廣東正走出一條兼具時(shí)代高度、灣區(qū)特色、縣域溫度的協(xié)同育人創(chuàng)新之路。

征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，重任千鈞再出發(fā)。站在新的歷史起點(diǎn)，我們將堅(jiān)守育人初心，精耕細(xì)作縣域陣地，完善協(xié)同機(jī)制、升級(jí)陣地功能、建強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍、擦亮育人品牌，全力將翁源打造為全國(guó)縣域協(xié)同育人標(biāo)桿。依托省級(jí)平臺(tái)，推廣縣域經(jīng)驗(yàn)、輸出翁源智慧、貢獻(xiàn)廣東方案，以協(xié)同之力固教育之基，以實(shí)干之行筑強(qiáng)省之夢(mèng)，為培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，書寫南粵教育更加燦爛、更加厚重、更加動(dòng)人的嶄新篇章！

作者簡(jiǎn)介

胡春萬(wàn)，廣東當(dāng)代民辦教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)，廣東省教育基金會(huì)家庭教育基金理事長(zhǎng)，廣東教育學(xué)會(huì)家校社協(xié)同育人專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，翁源縣家庭教育促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，英德市家庭教育促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。深耕家庭教育公益事業(yè)12年，長(zhǎng)期致力于縣域校家社協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐推廣。著有《教育心語(yǔ)·赤子情》（廣東人民出版社），作品獲國(guó)家、省、市、縣級(jí)館藏書證。