實施科學教育并非是單純地促使孩子去背誦若干公式、牢記幾條定理,而是要助力他們構建起認識世界以及理解世界的思維方式。在當下這個信息呈現爆炸態勢的時代,怎樣能夠讓科學教育切實得以落地、不至于僅僅存在于表面形式,這是每一位家長以及每一位教育者都必須去思索的問題。結合日常生活里面的實踐情況,我闡述一下自身的觀察以及體會。
科學教育從幾歲開始合適
好多家長老是憂心忡忡,認為自家孩子歲數還小,壓根聽不懂科學方面的內容,事實上這純粹是個誤區。科學思維的萌發其實從幼兒園時期就能起始。比如帶孩子去認真觀察螞蟻搬家的情形,或者參與玩水和沙子的有趣游戲,類似這樣的活動都是非常質樸又簡單的科學啟蒙方法。關鍵的點不在于要給孩子講述多么高深莫測、難以理解的原理,而是重點在于盡力去保護孩子那十分寶貴的好奇心,引導他們養成善于觀察以及積極提問的良好習性。
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小學一、二年級時段,孩子們可接觸某些簡單實驗,像親手種下一粒豆子,用心觀察其生長進程,亦或動手制作一個小風車,于這些滿含樂趣的實踐里切實感受科學所含的趣味。
怎樣在家做簡單的科學小實驗
科學教育最佳的實驗室乃是家庭,于周末之時,僅需花費半小時即可成就諸多饒有趣味的小型實驗,比如,憑借醋與小蘇打去模擬火山噴發之狀,借助塑料袋以及細線制作一個簡易的降落傘。關鍵之處在于,要促使孩子親自去進行操作,親眼目睹每一個過程,而絕非由家長一手包辦替代。在完成實驗之后,要多去詢問幾個為何如此的問題,引領孩子依靠自身力量去探尋答案。即便實驗最終以失敗告終,那也并無大礙,剖析失敗背后的緣由,其本身便是一個極為不錯的學習進程。
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如何保護孩子的好奇心和提問欲
碰到孩子詢問為何之時,千萬別趕忙給出標準的答案。不妨偶爾反過來問一句你是怎么想的,這樣做的話,反倒更有辦法激發孩子深入進去作思考。要是碰到自己同樣弄不明白的問題,那就老老實實陪同孩子一塊兒去查找資料、尋覓答案,要清楚,這個過程比直接告訴結果更有價值。
平時應該多領著孩子去到科技館,去到自然博物館,進而讓他們見識到科學知識所包含的廣闊范圍。當孩子提出如天馬行空一樣的問題時,首先要肯定他的想象力,接著再引導他運用科學的方式去開展探索。
科學教育要不要配合學校課程
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理應的是,學校科學教育跟家庭科學教育相互補充,學校構建的課程體系比較系統,可是受時間還有資源的限制,常常難以做到深入細致,家庭能從孩子感興趣的方面作為切入點,把學校所學的知識進行拓展延伸,比如,在學校學習了植物的結構后,回到家中就可以種植一盆植物并進行長期觀察,當在學校學習了電路知識,可以利用簡單的電池和小燈泡開展各種嘗試,這樣一來,既能鞏固課堂所學知識,又能培養孩子的動手實踐能力。
科學教育于家庭與學校而言,理應相互配合。學校具備相對系統的課程體系,然而因時間以及資源存在約束,一般著實難以開展深度教學。家庭可憑借孩子感興趣的內容作為突破口,將學校所傳授的知識予以進一步拓展。好比學校講授了植物的結構,回到家中就能夠栽種一盆植物來進行長時間觀察;學校講解了電路知識,便能夠借助簡單的電池以及小燈泡去做各類嘗試。如此一來,這既可以強化課堂知識,又對培養孩子的動手能力有所助益。
平常生活里頭,你用過啥法子對孩子開展科學啟蒙呀?歡迎于評論區把你的經驗以及困惑分享出來。
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