武大研究團隊：全球約四分之一口腔醫(yī)學(xué)生存在職業(yè)倦怠

圖源：《Burnout among Dental Students: A Systematic Review and Meta-Analysis》

好的牙·訊｜近日，武漢大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院研究團隊在《BMC醫(yī)學(xué)教育》（BMC Medical Education）發(fā)表的一項系統(tǒng)綜述與Meta分析（n=11,433）顯示，全球口腔醫(yī)學(xué)生職業(yè)倦怠總體患病率約為26.5%，即約四分之一在校口腔醫(yī)學(xué)生處于職業(yè)倦怠狀態(tài)。

該研究系統(tǒng)檢索了PubMed、Web of Science、Scopus及EBSCO四大數(shù)據(jù)庫，納入2000年1月至2025年8月18日間發(fā)表的研究文獻，最終納入27項研究，涵蓋來自亞洲（51.9%）、歐洲（22.2%）、南美（14.8%）及北美（11.1%）的11,433名口腔醫(yī)學(xué)生。

研究采用隨機效應(yīng)模型及Freeman-Tukey雙反正弦轉(zhuǎn)換方法，所有納入研究均使用職業(yè)倦怠標準測量工具MBI（Maslach Burnout Inventory，馬斯勒職業(yè)倦怠量表）。結(jié)果顯示：口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生在 情緒衰竭（EE）與去人格化（DP/CY）維度普遍處于中至較高水平，而職業(yè)效能感或個人成就感（PE/PA）相對較低。結(jié)果表明，在高強度學(xué)習與臨床訓(xùn)練環(huán)境下，口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生普遍面臨較大的心理與情緒壓力。

此外，研究人員還同時總結(jié)了多項與口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生職業(yè)倦怠相關(guān)的影響因素：女性、年級較高、年齡較小、單身狀態(tài)及獨居等人口學(xué)因素與較高情緒衰竭水平相關(guān)；而抑郁癥狀、壓力感知、課程負擔過重、教育滿意度較低及學(xué)業(yè)表現(xiàn)不佳等心理與教育因素亦被認為是重要風險因素。相反，規(guī)律運動、社交活動以及較高社會支持水平則可能對降低倦怠風險具有保護作用。

研究人員指出，與其他醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)相比，口腔醫(yī)學(xué)教育通常需要學(xué)生在較早階段參與臨床操作訓(xùn)練，同時面對精細技術(shù)操作、患者溝通以及審美治療需求等多重壓力，這些因素共同增加了職業(yè)倦怠發(fā)生的風險。若缺乏及時干預(yù)，可能影響學(xué)生心理健康、職業(yè)認同以及未來醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

此外，研究團隊建議，口腔醫(yī)學(xué)院校或可從課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、心理支持體系建設(shè)及壓力管理培訓(xùn)等多層面開展干預(yù)，例如引入心理篩查、壓力管理和正念訓(xùn)練，同時優(yōu)化課程與臨床訓(xùn)練節(jié)奏，以在教育階段降低職業(yè)倦怠的發(fā)生風險并促進學(xué)生長期職業(yè)發(fā)展。

倦怠問題并不局限于在校階段。此前，好的牙曾報道英國一項針對1,507名牙科從業(yè)人員的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)超六成受訪者存在情感耗竭表現(xiàn)、約一成牙醫(yī)出現(xiàn)職業(yè)倦怠跡象。本次Meta分析提示，這一問題可能從學(xué)生階段已然開始積累。

值得注意的是，研究人員表示，該研究存在一定局限性：27項納入研究的異質(zhì)性較高（I2=98.2%），不同地區(qū)教育體制、課程設(shè)置及文化背景差異可能對結(jié)果產(chǎn)生影響，相關(guān)結(jié)論的普遍性有待進一步細分研究驗證。

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