現在的孩子，用慣了智能馬桶，真的沒法在學校大便了？

開學一周，有家長就在頭疼一個“難以啟齒”的問題：孩子不在學校大便。

以前我們關注過幼兒園小朋友為什么不在學校上廁所，大部分是因為不會，而小學生的原因更復雜：不習慣蹲廁、嫌臟……有些甚至覺得廁所環境太“壓抑”。

看起來可能不是多大的事，但這種習慣不僅影響上課專注度，更危害到孩子們的身體健康。

@Snow的女兒園園今年上一年級，她告訴團長：孩子自從上了小學后，幾乎不在學校大便，小便都是實在忍不住才去。

她以為是孩子從幼兒園到小學換了環境不習慣。這個寒假，她每天給孩子準備蜂蜜檸檬水，帶著孩子打羽毛球、跳繩，希望開學后孩子也能像在家一樣正常排便。開學前她還給老師提前打了電話，拜托老師幫忙提醒。

然而開學一周了，園園每天放學到家第一件事依然是跑廁所，接到她聽到的第一句話永遠是：我要拉粑粑。

二年級的旸旸和園園一樣，每天放學回家就往廁所“沖刺”。他甚至會因為不想排便，在學校吃午飯時故意少吃或不吃。

旸旸爸爸跟他講不能這樣，他就故意吃得很慢，等老師到點來收餐盤時，吃不完也拿他沒辦法了。

團長問了一圈身邊的家長，這種情況不只是在低年級孩子中發生，有些孩子甚至快上初中了還會這樣。

@昭昭的女兒欣欣今年六年級，上了小學后就沒在學校大便過，最近她更是一天只吃一頓飯，就為了“讓腸道蠕動得再慢一點”。

有一次老師發現她課上昏昏沉沉的，不在狀態，一問才知道是沒吃飯，有點低血糖。

因為長期憋著，欣欣在家的時候都經常上不出來，基本四天才能上一次。

去年她肚子痛，@昭昭帶她去醫院檢查，結果B超顯示有糞石，醫生明確說：就是憋大便憋的。

未來欣欣可能會選擇上寄宿學校，@昭昭擔心她上了初中還是改不過來，實在沒辦法，已經打算在學校附近租房陪讀，讓她中午回家上廁所了。

這樣的「如廁難題」并不是個例，是很多孩子不得不面對的“難言之隱”。

2018年，杭州一位一年級班主任發現班里有學生因長期憋便導致腹痛，后來當地記者媒體對653位家長進行調查。

結果顯示，僅8%的孩子會在學校大便，40%從未在校大便，52%很少或幾乎不在校大便，超過90%的孩子有在學校憋大便的習慣。

上海中醫藥大學附屬曙光醫院莊羽驍等醫生曾于2019年對上海崇明區18歲以下的在讀中學生進行功能性便秘的篩查與調查。參與調查的4969名學生中，患有功能性便秘的學生有693例，患病率為13.95%。

團長和很多家長一樣疑惑：現在的學校的廁所很差嗎？不應該吧？

事實上從2019年起，國家發展改革委、教育部就發布過《關于在實施教育現代化推進等工程中大力推進中小學改廁工作的通知》，要求各地大力推進中小學改廁，避免中小學校成為“廁所革命”盲區。

這幾年，全國中小學的廁所基本達到安全、衛生、環保等底線要求，“旱廁”的環境已經很少了。

但是，學校的廁所仍然是以蹲便為主，這也是團長了解到的孩子們不愿意在學校大便的主要原因。

作為在城市里長大的“15后”，園園從來沒用過蹲廁，家里是智能馬桶，去外面也只找有馬桶的干凈單間上。

@Snow教過她怎么用蹲廁，還帶著她在家里模擬了一次，但好不容易學會用什么姿勢后，她又遇到了新的問題：

要么找不到學校廁所沖水的地方，要么因為前面上的孩子也不會用，搞得又臟又臭，直接嚇得她憋了回去。

有一次去開家長會時，@Snow特意去過他們學校廁所，雖然條件挺好，也是小單間，但是走到樓道就聞到異味。

明明在家里很簡單就能解決的事，在學校卻變得“困難重重”。

和園園差不多，旸旸也不會用蹲廁，甚至在外面上蹲廁都需要爸爸拉著他的手，不然就會往后摔倒。

他們家的廁所是干濕分離的，還有溫馨的裝飾，旸旸平時在家上廁所，會哼著歌，慢慢“享受”這個過程。

現在的家庭對廁所的布局和布置都比較講究。孩子們熟悉了這種如廁環境后，公共衛生間對他們來說是一種“降級體驗”。

旸旸爸爸很無奈：不僅在學校，只要是在外面，不管多遠旸旸都要回家或回酒店上廁所，即使衛生環境很好的商場都很少去。

除了前面我們提到的，用慣了馬桶不習慣使用蹲便，廁所衛生環境不好，也有一部分孩子擔心課間時間太短，上廁所會影響玩的時間。

在兒童發育心理學中，還有一種現象叫“如廁拒絕綜合征（Stool Toileting Refusal）”。

研究發現，很多孩子并非恐懼廁所本身，而是因為依賴熟悉的環境或者需要信任的人在身邊帶來的安全感才愿意排便。

長期從事青少年心理問題研究的李玫瑾教授，在一次講座中分享了自己小時候最大的困擾就是“在學校無法大便”，到現在這個問題都是她的一個“麻煩”。

她認為環境帶來的焦慮和兒童排便行為高度相關。

孩子們可能不是單純嫌棄學校廁所臟、或者不夠智能，而是他們需要一個“安全無壓力”的環境才能放松排便，不是要多豪華或者完美。

但這件讓孩子們尷尬又不舒服的“小事”，很多時候都被忽略了。

從2019-2022年，全國共完成了6.7萬所中小學、幼兒園非衛生廁所的改造。

在這場“廁所革命”里，成都很多中小學早已把廁所大煥新，脫離了“臟亂差”的標簽，不僅在衛生、智能等方面都做了升級，甚至加入了孩子們可親自參與的藝術性，讓孩子們愿意主動上廁所。

比如成都市草堂小學，在衛生方面于洗手池處配備了洗手液和肥皂；在美觀方面采用了“碧草春色”的色調，整體配色契合“草堂小學”長期以來的詩意文化。

校方還聽取了學校一位四年級的孩子的意見，將廁所命名為“一上間”，就像歐陽修說的：讀書有三上，馬上、枕上、廁上，衛生間就是其中之“一上”。

成都華西小學配備了高高的隔門、綠植、在廁所內部播放舒適的音樂等，還用上了學校智慧廁所引導系統。

廁所外的顯示屏能夠實時顯示廁所平面圖、空閑廁位、人流量、溫度、濕度、氨氣等數值。

成都天府新區第七小學聯合A4兒童藝術館打造過一個「廁所里的美術館」。

他們把學校的四個廁所拿來做展，每個“美術館”都有不同的主題。孩子們把自己做的剪貼畫粘在衛生間洗手臺上方的巨大玻璃上，小便池的墻面上也有定期展示作品的展示位，連洗手間入口的布簾都是由學生自己設計制作的。

廁所可以不是校園最邊緣和黑暗的小角落，而是大家都能參與創造的有趣空間。

除了硬件設施和美育方面的改善，金蘋果公學則是從兒童視角來考慮，通過社會調查發現問題、解決問題的。

金蘋果公學的副校長蔡娟告訴團長，他們調查發現，很多即將升入小學的孩子會擔憂的問題，是成人很難注意到的：

比如不少孩子因為不習慣用蹲廁，會因為重心不穩或者廁所太滑而摔倒；不知道廁所的沖水等功能要怎么使用；或者覺得廁所里太黑太悶，不敢一個人上，有些甚至只能躲在校園的角落里偷偷解決。

基于這些問題，學校邀請四川省建筑設計研究院的專家和孩子們一起討論、進行空間改造：一年級的廁所都加裝扶手、部分廁所加裝坐便器、用手繪空間使用說明書幫助新生適應等。

改造后，再由經歷過“尷尬期”的學長學姐們，親自帶著小朋友們到衛生間驗收加裝的扶手和馬桶，再告訴他們怎么用。

蔡校長說，學校在安全、科學的原則內會盡力幫助孩子來適應校園生活，但是從教育層面來說：不適應不是必須就要改，比如扶手對身高不一致的孩子來說可能會偏高或偏低，不可能改造到完美，孩子們也要學習適應環境。

怎么適應呢？

如果學校暫時只有蹲便，可以在孩子上小學前給孩子演示如何使用，詳細到每個步驟，然后在上學后給孩子帶上充足的濕廁紙、口罩等用品，減輕孩子對學校廁所的抵觸；

對于孩子不愿意去公共空間如廁的問題，可以先陪孩子去商場等相對私密、干凈的地方解決，再試著在門外等他們獨自使用，逐漸克服在外不上廁所的恐懼；

學校廁所的衛生條件確實不太好，比如沒有隔斷，可以和家委會一起向學校反映，建議調整清潔頻率、改善衛生狀況等；建議老師對孩子開展如廁教育，比如告訴大家要尊重隱私，進行“不要怕，這是正常的生理需求”的心理安慰。

這些都實在不好解決的話，就讓孩子每天早上早起5-10分鐘，養成早晚固定在家排便的習慣。