中國傳媒大學：砍掉攝影等16個專業，AI時代高等教育的“拐點”在哪？

人類社會觀念的變革，背后總有前沿技術在支撐。當下，人工智能技術對社會生活和觀念的塑造，正從后臺走向前臺。從今年春晚上機器人的不俗表現，到全國兩會上的AI話題，彰顯著AI時代的“拐點”已經降臨。

據央視新聞報道，近日，全國政協委員、中國傳媒大學黨委書記廖祥忠表示，去年，中國傳媒大學一口氣砍掉了翻譯、攝影等16個本科專業和方向。因為未來是“人機分工時代”，教育變革迫在眉睫，課堂教學需進行徹底重構。

廖祥忠還提出了值得深思的問題：“形式改變、內容改變，還要改變思路。這門課知識點是哪里？難點在哪里？和未來的對接點在哪里？”表面上看，這是傳媒教育問題，但在AI重塑人類社會生活方式的今天，這樣的靈魂之問，又何嘗不是高等教育的共性問題。

中傳“揮淚斬馬謖”，不是不珍惜這些專業方向，而是主動應對AI時代變革，淘汰那些正被技術替代的“過時技能”，與時俱進作出戰略性調整。高校通過課堂教學重構，對高等教育本質進行重新審視，主動迎接人工智能技術對高等教育帶來的挑戰。

對于中傳的舉措，網友也有討論。有人對停辦專業感到惋惜，認為“雖然以后要和AI并存，但該有的基本功還是要有”。而多數網友覺得，傳統的基本功“對AI來說是入門級的”。的確，遙想半個世紀前，珠算屬于標準的“基本功”，沒有這樣的技能，老師家長曾犯過愁。現在看來，作為基本功已不符合時代發展。

AI時代，沒有不面臨變革的行業。科學技術是社會發展的第一推動力，高等教育為科學技術發展源源不斷地輸送后備人才，為適應時代發展的需要，高等教育必須未雨綢繆，跟上時代發展的節拍。認識AI，擁抱新技術，迎接高等教育的“拐點”，應該說是每一所大學的義務。

也許有人要問：高等教育的“拐點”在哪？AI時代，高等教育的直接“拐點”在于行業的現實需求。當前，人工智能技術在各個行業領域尋找應用場景，行業發展需要熟悉并會運用AI的專業人才。高校培養的人才是否具備智能實踐能力，是否具備智能素養，衡量著人才培養質量的合格與否。當人才需求成為現實，高等教育已經站在了人才需求培養的“拐點”上。

AI時代，高等教育的另一個“拐點”在于教學理念的迭代。現在，大多數高校都在嘗試應用人工智能，人工智能也已與課程教學、專業技能迭代關聯起來，迫使大學教師探索AI時代的專業教育新模式和新方法。高校的集體行動和課堂教學的大膽嘗試，成為了新的風向標，表明高等教育的“拐點”已經在路上。

淘汰可以被AI替代的技能和被AI勝任的專業教育，這樣的“破”已是高等教育的共識。“破”與“立”不可或缺，迎接高等教育的“拐點”，也是考驗高校系統性構建人才培養體系之時。做足功課擁抱新變化，體現的正是高等教育對學生未來負責的態度。紅星新聞