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2月25日晚7點，我將直播分享
《開學了：如何喚醒孩子學習動力》
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01
兒子今年上小學四年級，成績在班級里排中下。
我想不明白，生活中活潑開朗，又精又靈的孩子，怎么一到了學習上，就變得又呆又笨？
我也不要求兒子能成績多么優異，出類拔萃，給我臉上爭光。
但一個學生分內的事情，應該做好吧？
可兒子呢？不管是學習能力，還是態度，樣樣都沒眼看。
晚上放學回家，不是忘了帶課本，就是忘了卷子，用老師的話來說：心太大了，心思根本就沒放在學習上。
逼到后來，被我狠狠收拾了幾回，這才長了記性。
寫作業的種種表現，更能把人活活氣死：
要么就拖拉磨蹭，坐那半天，也寫不了一行字。 要么就是把簡單的寫完，不會的題直接空著，等著你給他講，或者告訴答案。
我嘴皮子都要磨破了：遇到難題，你先思考一下，昨天剛給你講過，怎么今天就忘了？
兒子目光渙散的坐在那，看似在聽，但我感覺已經跑神了。
你要說他笨吧，也就算了，學習不行我也認了。
可是在生活其他方面，兒子簡直生龍活虎的不像話，聰明又機靈：
接他放學，他會主動的幫我拎東西。 玩手機的時候，那個聚精會神，就沒有他玩不好的游戲。
有時候我在想，算了，由他去吧，就算成績墊底又如何，開心快樂就好。
但用不了幾天，現實又會逼得我不得不焦慮著急。
兒子成績長期不理想，基礎知識薄弱，老師找了我很多次，告訴我兒子上課缺乏求知欲，給他講過的題根本不往腦子里去，第二天就忘了。
也希望家長要多上上心，不能把成績提升的希望全寄托在學校。否則到了高年級，會更加跟不上節奏....
我深知老師說的都對，兒子現在已經有了厭學情緒，繼續這樣下去，初中也是墊底學渣。
于是我開始嚴加監督，每晚全身心地盯著兒子學習：看著他寫作業，給他講題，布置額外的強化訓練.....
但幾周下來，兒子的問題不僅沒有得到解決，反而越學越泄氣。
他更加抗拒學習，畏難心理嚴重，到了后來，情緒也頻繁崩潰。
被我罵了吼了之后，他經常委屈大哭：
你就放棄我不行嗎？我根本就不是學習這塊料！ 我討厭學習，討厭你！
看著原本依賴我的兒子，一見到我恨不得繞道走，我的心也不是滋味。
無法放棄，又不知道該怎么辦，我真的想知道，到底怎樣幫助孩子，才能讓他從學渣的狀態中振作起來？
02
實際上，一個長期成績落后、受挫畏難的孩子，最需要補的不是“知識”，而是“振作起來的那口氣兒”。
為什么很多時候，家長越努力督促，孩子越逃避抗拒？講題不吸收思考，道理聽不進去。
好像所有的幫助，都發揮不了作用。
因為我們搞錯了順序——孩子真正害怕的，不是需要做的題，背的知識點，而是挫敗感。
很多家長認為，孩子成績差，態度不端正，是因為他們“不會”、“基礎薄弱”、“不投入”。
只要把題理解透了，單詞背了，該寫的作業痛快寫了，學習有什么難的？
但實際上，真正讓孩子學不動的，逃避的，從來都不是知識本身，而是揮之不去的挫敗感。
也不是孩子真正學不會，而是他應對不了“學習給他帶來的否定”。
因為在孩子的學習過程中，面對的不是知識點本身，而是日積月累的壓力和負面情緒：
一想到作業，有那么多不會的知識點，還有父母的訓斥責罵，心里只想逃； 在學校聽老師夸獎別的同學，進步之星合影里總沒有自己； 反復錯的題，被打紅叉的試卷，都在反復打擊孩子：你不行。 明明在心里無數次發誓要努力，可上課聽不懂，跟不上的感覺太不好了。
這些痛苦，在孩子的世界里非常真實。
因為真正的難和痛苦，不在書本里，而在心里。
結果就是，家長越著急，越用力，孩子越難受，越抗拒。
這種狀態下，讓孩子補再多基礎，做再多強化，孩子腦海里的念頭都是：我不行，我真的不行，太痛苦了。
他邁不出積極、自信的那一步。
我才終于意識到，為什么自己那么操心督促，兒子卻更加厭學的本質。
因為我忽略了孩子心里遭受的那些負面情緒——挫敗感、自卑感，還有被否定、被比較的痛苦。
一味在行動上逼迫，只能讓孩子對學習更加厭倦恐懼。
而想要讓孩子真正振作起來，有效投入到學習當中，家長應該改變固有的教育思路，從解決“挫敗感”入手。
具體可以看看下面3個做法。
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《開學了：如何喚醒孩子學習動力》
03
1、別急著系統全面地補基礎知識點，只關注孩子“下次考試最可能考、最容易成功的點”
對于基礎薄弱的后進生來說，基礎知識就像篩子一樣，哪哪都是漏洞。
而傳統的教育思路往往認為，要從基礎一點點開始補，補全了才能真正提升。
但系統的知識點是一個大工程，這會讓孩子看不到盡頭，一想到要補的內容就心生退意，在努力的過程中也體驗不到成就感。
缺乏即時、良性的反饋，孩子越學越沒信心，感到絕望，半途而廢是必然。
所以，想要化解孩子的挫敗感，激發他們的信心和動力，真正有效的方法，是專注于下一次考試的知識點。
這是最容易讓孩子體驗成功，獲得良好學習感受的方式。
家長帶著孩子一起，直接鎖定下次考試最容易成功的關鍵點，比如：
語文默寫最近學的生詞，記牢一種作文模板； 數學練熟3個題型； 英語記牢最近的單詞和選擇題。
當孩子通過這個高效的竅門，體驗到了貨真價實的進步，他會自然而然的上癮，愿意主動付出努力。
因為自信的感覺太好了，每一個差生，都渴望重復“我做到了”所帶來的真實勝利。
2、想方設法地每天都讓孩子體驗一次“能戰勝的小關卡”
為什么那些學霸，能做到主動學習甚至享受學習？
因為他們在學習過程中的體驗，和后進生完全不同。
完成作業，解出難題，考出高分，都帶給他們一種打怪通關的爽感，讓他們愿意投入更多精力，獲得下一次的成功體驗。
對于厭學的孩子，家長也要讓孩子每天都體驗一次能戰勝的小關卡。
這叫“低門檻成功體驗”，能有效提升孩子的動力和好勝心。
引導孩子做那些：
會做、簡單、做的出來、做完有成就感、當天就能看到進步的事情。
每天獲得的“小成功”多了，孩子的心氣就上來了，慢慢改變觀點，從“我不行”到“我能行”。
3、不審判孩子的過去，關注從現在開始的進步
一個孩子，從上學開始的陌生、畏懼，一步步走到今天的厭學、畏難，中間夾雜了太多家長的否定：
你就是不動腦子、不用心。 你真是笨，學點東西這么費勁。 我就知道你不行。
本身就對學習有畏懼，再加上父母的評判和否定，孩子也就漸漸泄了氣。
實際上，每一個長期落后，甚至厭學、自暴自棄的孩子，內心深處都渴望聽到一句——以前的事情不重要，咱們從現在開始。
這就需要家長重復告訴孩子：今天你又進步了一點。
可以是背課文比昨天流利了，或者拖延發呆的時間少了，甚至坐姿端正，寫字認真。
當家長用新的開始，關注孩子每一天的努力和進步，孩子的心就會在被包容的環境里，安定下來。
他的注意力，不再飄浮不定，準備隨時應對指責和評判，而是真正意識到：
原來只要我努力，就有新的機會。 我真的可以重新開始。
我這樣做了之后，兒子好像被注入了能量，一天天專注認真起來。
從每一天的小勝利中，他體驗到了成就感，學習動力也在慢慢積累。
而我持續的鼓勵，也稀釋了他面對學習時的痛苦無助和挫敗感，慢慢從“我能做到”中獲得了自信。
兒子的學習狀態和效率都有了很大提升，老師還給兒子頒發了一個“進步之星”獎狀。
看著老師發在班級群里的照片，兒子笑得發自內心得開心、自豪，我也感到了從未有過的輕松！
希望家有厭學孩子的家長們，都能靜下心來，去關注孩子內心的“挫敗感”。
他們不是不想學，不是學不會，而是不知道該怎樣戰勝那些恐懼和挫敗。
我們保持學習的心態，運用更科學的教育方式，才能給孩子真正有效的幫助！
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《開學了：如何喚醒孩子學習動力》
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