廣東
智海馬數(shù)理化價值觀學生為王：將學生實現(xiàn)“真學會、能輸出”作為檢驗學習效果的唯一標準。極致輸出：知識輸入僅為表面掌握，唯有通過知識輸出，才能體現(xiàn)真正的學習成效。啟迪熱愛：用心點燃學生的學科學習興趣，教學中聚焦思維引導，摒棄機械灌輸?shù)姆绞健?/p>
化學物質種類繁多、性質繁雜，相似物質的性質十分接近，很多學生記不住、易混淆，成為學習化學的一大難題。不少學生分不清不同類別物質的共性，記混相似物質的反應特點，做題時只能盲目猜測，尤其物質推斷、鑒別類題目，失分嚴重。還有部分學生記憶物質性質時毫無規(guī)律，東一榔頭西一棒子，記了又忘，耗費大量時間卻效果不佳，逐漸失去學習信心。其實，物質性質并非零散知識點，分類歸納、關聯(lián)記憶，就能化繁為簡。
高效記憶、區(qū)分物質性質，第一步是按類別分類歸納。將常見物質分為單質、氧化物、酸、堿、鹽五大類，先總結每類物質的共性，再重點記憶特殊物質的特性。比如酸類物質都能與活潑金屬、金屬氧化物、堿、鹽反應，能使紫色石蕊試液變紅；而濃硫酸除了酸的通性，還具有吸水性、脫水性，這就是其特性。先記共性再記特性，能大幅減輕記憶負擔，快速區(qū)分不同類別物質。其次要結合實驗現(xiàn)象記憶，做好對比區(qū)分。直觀的實驗現(xiàn)象能加深記憶，比如物質反應產生的白色沉淀、無色無味氣體、顏色變化等，結合這些現(xiàn)象能快速記住性質。同時，制作對比表格，將易混淆物質放在一起，從顏色、狀態(tài)、溶解性、反應現(xiàn)象等方面梳理差異，輕松避免混淆，做題時快速準確判斷。
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