夜安，睡前和孩子一起感受少年筆下的真摯與美好

夜安

讓我們睡前

和孩子一起聽聽

中國教育報“美好少年”版面刊發(fā)的來稿

和孩子一同走進

少年們那些溫熱的文字

去感知

他們筆下的蓬勃心聲與萬千氣象

最美的相遇

9月的風帶著初秋的微涼，吹開了初中生活的序幕。在熙攘的開學典禮上，我遇見了她——我的語文老師，從此擁有了青春里最美的相遇。

她那過肩的秀發(fā)自然地垂落，整齊的劉海下，那雙沉靜如水的眼眸含著淺淺笑意。當她的目光掃過我們這些新生時，唇角綻開的笑容溫暖而真誠，讓這場相遇褪去了師者的威嚴，只剩下令人心安的親切。

這場相遇的饋贈，在語文課堂上愈發(fā)珍貴。當課堂沉浸在人物分析時，我們成了臨時演員，將《皇帝的新裝》在教室上演；當晦澀的古文令人困倦時，她輕輕拉上窗簾，讓《花木蘭》的光影在墻上流淌。她那些看似不經(jīng)意的安排，仿佛有種神奇的魔力，讓文字從扁平的書頁中站立起來，走到我們中間。原來，最美的相遇不僅是遇見一個人，更是遇見一個鮮活生動的語文世界。

隨著時光流轉(zhuǎn)，這場相遇的意義愈發(fā)深邃。她不僅是傳授知識的師者，更是讀懂每個學生的知心人。察覺我學習超前，她便為我開辟新的疆域：“你的底蘊不錯，可以在文言文閱讀方面加強。”對于學習吃力的同學，她嚴而有道，一遍遍耐心講解。在這場相遇里，我看見了教育最美好的模樣。

直到那個灑滿晨光的早晨，在辦公室的偶然閑聊中，我才真正讀懂這場相遇的分量。她目光望向窗外，平靜地講述著學生時代與心儀大學失之交臂的遺憾，在考研路上與知識為伴的孤獨跋涉。“那時總覺得，再往前一步，夢想就在那里了。”她說得云淡風輕，我卻仿佛看見了那個在考場間奔跑的少女，始終不曾放棄的執(zhí)著身影。如今，她的工作本扉頁上，仍靜靜地躺著那句“腳踏實地落實好每個知識點”。原來，這場最美的相遇，是遇見一個用整個青春認真書寫“堅持”二字的靈魂。

“經(jīng)師易得，人師難求。”我的語文老師于我，便是這場最美相遇中的人生導師。她不只傳授知識，更以自身為范，教會我如何認真生活，如何執(zhí)著追光。

歲月流轉(zhuǎn)，這場最美的相遇將永遠鐫刻在心間。在往后的每一個路口，它都會提醒我永葆為理想而戰(zhàn)的熱忱。感謝命運的安排，讓我在最美的年華，遇見了最美的靈魂，書寫了這段最美的相遇。

本文作者：山東省菏澤市牡丹區(qū)第二十一初級中學八年級（25）班 何子萱 指導教師：黨金銘

我的好朋友

我有一個好朋友：他的眉毛彎彎的，宛如在浩瀚海洋中前行的小船；他的眼睛圓圓的，就像兩顆讓人垂涎欲滴的葡萄；膚色偏黑的長臉，恰似秋日里那飽滿圓潤的瓜子，既俏皮又惹人喜愛。

他經(jīng)常會穿藍白相間的T恤、黑色的褲子、白色的鞋子。他不僅性格開朗，而且才華橫溢，畫畫和閱讀都不在話下。

不過，他最大的愛好還是閱讀。課間，同學們?nèi)绯彼阌砍鼋淌遥覒蛲嫠！６偸桥匀魺o人地坐在課桌前閱讀，沉浸在知識的海洋里。他時而搖頭晃腦，時而捧腹大笑，那如癡如醉的模樣，仿佛在告訴我們：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

一次上課時，老師提出讓同學來讀新句子，只見他飛快地舉起手，不假思索地把句子讀得又快又好，同學們都向他投去了羨慕和贊許的目光。下課后，我疑惑地問他：“沒學過的句子，你怎么能讀得那么順暢？真是不可思議。”他撓撓頭，羞澀地回答：“讀得多了，自然而然就能讀得又快又好了。只要你堅持每天都讀，你也可以做到。”

在他的影響下，我也開始堅持每天讀書，于是在看到很多陌生的句子時，我也能脫口而出了。

說到這里，你一定已經(jīng)猜到，他為什么是我最好的朋友了吧？

本文作者：云南省昆明市盤龍小學龍躍校區(qū)四年級（6）班 黃佑軒 指導教師：蔣瑞

在孤獨中拔節(jié)生長

——讀《城南舊事》有感

在一個淅淅瀝瀝的秋日雨天，我獨自坐在陽臺，再一次讀起了手中的《城南舊事》。看到英子在爸爸的教導下，逐漸變得獨立、堅強、勇敢，我仿佛也回到了自己上二年級時的那段時光。

那時候媽媽新開了店鋪，每天早出晚歸，忙得不可開交。有一天放學后，我在大院里和其他小朋友一起做游戲。沒過多久，耳邊便響起了此起彼伏的呼喊聲：“回家吃飯啦！”我有些失落，不想一個人回家，便坐在大門洞的椅子上，等媽媽回來。

每每看到遠處有個人影出現(xiàn)，我都滿心期待那是媽媽。天色漸漸暗了下來，我的肚子也開始咕嚕咕嚕叫起來。心里不禁生出一絲埋怨，我從未像此刻這般孤獨，這般想念媽媽。盡管我明白，媽媽這么拼命工作是為了我和哥哥能有更好的生活。

那一刻，我瞬間理解了英子爸爸沒能參加英子畢業(yè)典禮時，英子失落的心情；也想起了英子爸爸讓英子去銀行給在國外讀書的叔叔寄錢的場景。英子雖忐忑不安，卻還是硬著頭皮去做了。這時，英子爸爸那句“闖練闖練”也在我耳邊回響。

就在我滿心委屈時，媽媽從遠處走來。我一下子撲進媽媽懷里，淚水奪眶而出。媽媽緊緊抱住我，輕撫我的頭，溫柔地說：“寶貝，對不起，媽媽回來晚了。”剎那間，孤獨感煙消云散。

在回家的路上，看著媽媽疲憊的身影，我理解了媽媽的艱辛與不易，也意識到作為家里的一員，我可以幫媽媽分擔一些家務(wù)，減輕她的負擔。從那以后，我學會了自己洗襪子，嘗試做一些簡單的飯菜，也能獨立放學回家。每一次獨立完成一件事，都讓我覺得自己又成長了一些。

雨還在淅淅瀝瀝地下著，手中的書仿佛還存留著英子的溫度。我明白，未來的路或許還會有孤獨相伴，但我已不再畏懼。因為孤獨是每個人成長的必修課，它會讓我變得更加優(yōu)秀，更加堅強。

本文作者：山西省運城市明遠小學六年級（4）班 劉晨 指導教師： 王霞

什么是幸福

那天中午，太陽把操場烤得暖烘烘的，仿佛在為這場足球比賽助興。隨著一聲長哨，對手開始進攻了。只見一個小個子靈活地穿梭，球仿佛粘在他腳上，但他沒注意到我們的防守隊員——足球一下子被小譚踢飛。我在門框前死死盯著球，不敢讓它離開視線。我一邊盯防，一邊在心里呼喊：“千萬不要進點球大戰(zhàn)啊！”一想到這，心跳就猛然加速，我能清晰感受到它的跳動：“怦怦，怦怦，怦怦……”

下半場，我們的隊員已面紅耳赤、氣喘吁吁，連跑動都慢了一拍。比賽被拖進了點球大戰(zhàn)，選人時，我的頭暈乎乎的，緊張像潮水般涌來……

當哨聲響起，回過神時，我已站在門框前，緊盯著對方隊員腳下的足球，心上仿佛站著一頭大象，一次次重重踩下。我大吼一聲，想震懾對方的意志——這一招似乎奏效了，對方踢出的球從我頭頂飛出了門框。輪到我們點球時，小耿一腳勁射，球直入網(wǎng)窩，我們領(lǐng)先了。對方最后一個點球時，那名球員直視著我，我也直視著他。他用力一踢，球飛來——球出現(xiàn)在我的前方。我左手一伸，右腳一蹬，全身撲出，“嘭”的一聲，球被擊飛出去。

“贏了！”小張大叫著向我奔來，其他隊友也飛奔而至。小張一下子撞在我身上——那是一種撲面而來的溫暖。當那股力量沖向我的那一刻，我聽見了喜悅的心跳聲：“怦怦，怦怦，怦怦……”

什么是幸福？這就是幸福。

本文作者： 重慶市謝家灣學校六年級（13）班 彭知陌 指導教師：吳華

本文來源｜《中國教育報》2025年12月25日04版

責任編輯｜王佳實