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題圖:新隨里的張士誠(chéng)手植銀杏。
學(xué)期末了,學(xué)校發(fā)一張紙,粉紅色,最后有一覽,家長(zhǎng)意見,空格不小。
爺。老師叫寫家長(zhǎng)意見。我把紙遞給父親。
父親皺起眉頭。又要寫意見?不是剛寫過。顯然,又把父親給愁壞了。
每每要寫家長(zhǎng)意見,都是父親最愁的時(shí)候,反正我不用寫,也提不出意見,難題全部給了父親。
拿著筆,試試,又拿起來。一個(gè)字也沒落下。
把父親愁得難受,突然問我。上一摸是寫的什么來?
我加快腦回路,回想起來。上一摸,寫的好像是,望老師嚴(yán)格教育學(xué)生。
就這么幾個(gè)字?父親好像有些不相信,可能他覺得寫了好多字吧!
行吧,那還是這么寫。父親又把這幾個(gè)字寫在了家長(zhǎng)意見的欄目里。
有一回,父親不在家,母親不會(huì)寫字,我跑到鄰居家,讓鄰家大叔給寫了。
還有一回,鄰家大叔也沒在家。我索性冒充家長(zhǎng),自己簽了。
總以為天衣無縫,結(jié)果還是沒逃過老師的火眼金睛,最后,只能乖乖承認(rèn)。
從那后,沒敢再冒充過。
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