北京工業(yè)大學MBA教育中心辦公室主任胡波：特色化工管融合 打造產教共同體

在科技創(chuàng)新驅動發(fā)展的宏大背景下，北京工業(yè)大學MBA項目依托學校強大的工科基因，精準定位于“技術與管理”的交叉融合，緊密對接北京高精尖產業(yè)體系的課程生態(tài)，強調技術創(chuàng)新與管理融合。工管融入，破界共生，北京工業(yè)大學MBA項目通過深度的產教融合與“雙導師”制度，結合案例教學、校企合作，著力提升學生的實戰(zhàn)能力與職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ灾BA人才成就自我面向未來的戰(zhàn)略投資選擇。

2025年11月21日，由中央廣播電視總臺央廣網主辦，中國MBA教育網承辦的“2025央廣網MBA暨專業(yè)學位研究生教育年度盛典”在京圓滿舉行。北京工業(yè)大學MBA教育中心辦公室主任胡波老師應邀出席并接受央廣網專訪，圍繞管理教育的責任和使命、數智時代教育新生態(tài)、北京工業(yè)大學MBA教育特色優(yōu)勢等話題展開深入分享。

01

立足中國本土案例

全維度提升人才培養(yǎng)體系

央廣網&中國MBA教育網：您如何理解本次活動主題“教育強國 管理何為”？商學院作為管理人才培養(yǎng)的核心陣地，在教育強國建設中承擔著哪些責任和使命？新時代的管理教育如何實現“自強”，走向“卓越”？

胡波：我認為，“教育強國，管理何為”這一主題，深刻地叩問了管理教育在新時代的核心價值。它意味著商學院不能僅是商業(yè)技能的“培訓場”，更要成為國家戰(zhàn)略的主動貢獻者和推動者。

具體來說，我們的責任體現在兩大層面：第一是人才培養(yǎng)的升維，即從培養(yǎng)“職業(yè)經理人”轉向培養(yǎng)具備家國情懷、全球視野與創(chuàng)新精神的戰(zhàn)略型管理者，他們是推動產業(yè)升級、參與全球競爭的“引擎”。第二是知識創(chuàng)造的扎根，商科教育不能止步于引入西方理論，更要扎根中國實踐。我們北工大正努力將強大的工科背景與管理學科融合，在科技創(chuàng)新管理、數字經濟等領域，總結提煉本土經驗，貢獻商科教育的“中國方案”。

如何實現從“自強”到“卓越”的跨越？我們的路徑非常清晰：一是堅持 “特色化”發(fā)展，不追求大而全，而是聚焦優(yōu)勢領域，做深做透，形成不可替代的差異化競爭力；二是構建 “生態(tài)化”運營模式，打破校園圍墻，主動匯聚產業(yè)領袖、學術專家和校友資源，打造一個開放、共生的人才培養(yǎng)生態(tài)圈，讓學生在其中獲得遠超課堂的成長，最終切實服務于北京和國家的高質量發(fā)展。

02

實戰(zhàn)化教學

培養(yǎng)學生發(fā)現并解決問題的能力

央廣網&中國MBA教育網：人工智能的飛速迭代深刻影響教育，教育數字化是關乎教育強國成敗的戰(zhàn)略要務。作為MBA項目的管理者，運營者，您認為當AI深度融入教育全鏈條，它將重構出一個怎樣的教育新生態(tài)？這種生態(tài)與傳統教育模式相比，其本質差異是什么？

胡波：AI的深度融入，正在將商科教育從傳統的“標準化批量生產”，推向一個 “個性化精準賦能”的新階段。我們認為，這將重構出一個“數智孿生”的教育新生態(tài)，其核心變革體現在三個層面：

首先，是教學模式的根本性改變。AI將作為“超級助教”，實現“教”與“學”的雙向自適應。它能根據每位學生的基本情況提供個性化學習路徑，同時為教師提供全班學習成效的實時反饋，讓教學調整從“期末復盤”變?yōu)椤罢n堂即時優(yōu)化”。

其次，是實踐場景的顛覆性升級。傳統紙質案例將升級為高仿真的商業(yè)模擬戰(zhàn)場。學生可以在虛擬環(huán)境中應對瞬息萬變的商業(yè)挑戰(zhàn)，其決策能立刻看到動態(tài)結果，這種“在實戰(zhàn)中學習”的沉浸感和反饋效率，是傳統模式無法比擬的。

最后，這也帶來了教師角色的深刻轉型。教師將從知識的傳授者，轉變?yōu)閷W習場景的設計師和思維碰撞的引導者。他們的核心價值不再是單向灌輸，而是如何利用AI工具，設計出能更好激發(fā)學生批判性思維和解決復雜問題能力的教學方案。

總而言之，新舊生態(tài)的本質差異在于：傳統模式核心是知識的傳授與記憶，而新生態(tài)的核心是思維的淬煉與能力的生成，重心從“你知道什么”轉向了“你能運用知識解決什么實際問題”。

03

工管融合

打造無邊界共生教育生態(tài)

央廣網&中國MBA教育網：“破界”是打破傳統教育的思維邊界、技術邊界與培養(yǎng)邊界，“共生”是AI與教育主體（教師、學生、管理者）的協同進化。在智能時代，貴院如何匯聚優(yōu)質資源，培養(yǎng)出能駕馭未來商業(yè)浪潮的商科人才？

胡波：“破界·共生”正是我們北工大MBA應對智能時代挑戰(zhàn)的核心戰(zhàn)略。我們主要通過“三個打破”來匯聚優(yōu)質資源，實現協同進化：

第一，是打破學科邊界，堅定推動“工管融合”。這是我們最鮮明的特色。我們充分發(fā)揮北工大的工科優(yōu)勢，與信息、城建、材料等學院深度合作，共同開發(fā)了如“智能制造與供應鏈管理”、“智慧城市建設與項目管理”等特色課程方向，目標是培養(yǎng)既懂管理、又懂技術的復合型人才。

第二，是打破校園邊界，著力構建“產教共同體”。我們堅信，最好的課堂在企業(yè)。因此，我們與多家行業(yè)領軍企業(yè)共建了實景化實踐基地和產業(yè)實驗室，并邀請企業(yè)高管全程參與培養(yǎng)方案制定和課程教學，確保我們的教育內容始終與產業(yè)前沿同步。

第三，是打破角色邊界，積極促進“師生AI共生”。我們鼓勵教師和學生將AI作為強大的協作伙伴。例如，在課程中引導學生利用AI進行市場分析和決策模擬，而教師則側重于培養(yǎng)他們的批判性思維和倫理意識。這樣，教師、學生與AI就形成了一個共同學習、共同進化的高效團隊。

通過這“三破三共”，我們的目標是為學生打造一個“無邊界”的成長平臺，最終培養(yǎng)出能駕馭未來復雜商業(yè)環(huán)境的領軍人才。

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