在整個學(xué)校中添加新技術(shù)的4步流程

在整個學(xué)校中添加新技術(shù)的4步流程

深圳唐老師乒乓散文及翻譯2025-11-28 08:39

在整個學(xué)校中添加新技術(shù)的4步流程

管理員可以使用這個框架來確定一個工具是否真的會被教師使用并且對學(xué)生有用。

經(jīng)過 丹·費希爾

2025年11月26日

FatCamera / iStock

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，使用這些新工具進行教學(xué)的機會和挑戰(zhàn)也成倍增加。當然，學(xué)校管理者的工作是部署資金、時間和精力，以最大限度地提高學(xué)生的成績，在許多情況下，這意味著確保技術(shù)在整個學(xué)校得到有效利用。然而，鑒于對某些技術(shù)的大肆宣傳，人們很容易被最新的閃亮事物或技術(shù)“修復(fù)”所迷惑

然而，這是一個陷阱:匆忙添加一個新的應(yīng)用程序、設(shè)備或技術(shù)工具可能會消耗資源，而且用技術(shù)教學(xué)并不總是能帶來學(xué)生體驗的顯著改善。那么，作為一名管理者，你如何評估一個工具的有用性，并確保它將被你的老師實際使用，并使學(xué)生受益？這是我過去用過的一個過程。

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4步技術(shù)推廣流程

1.從自我評估開始。您的學(xué)校對技術(shù)整合的準備程度如何？除了所需的物理資源(良好的Wi-Fi、足夠數(shù)量的設(shè)備或設(shè)備預(yù)算、存儲、維護和更新設(shè)備的員工、專業(yè)發(fā)展的時間和資金)，您的教師對使用技術(shù)教學(xué)的總體看法和感受如何？召集一群熱心的教師(也許是你的圖書管理員和其他幾個人)，進行一次學(xué)校審計或調(diào)查，以考慮技術(shù)是否正在或可能以合理的方式被使用，以證明成功實施新技術(shù)工具所需的金錢、時間和努力是值得的。

你可以嘗試使用SAMR模式(替換、增加、修改和重新定義)來達到這個目的。對于一個值得花費時間和資源的特定技術(shù)，它應(yīng)該允許學(xué)生在SAMR模型的更高層次上做一些事情。增加、修改或重新定義學(xué)生學(xué)習的技術(shù)是一種允許學(xué)生以一種以前不可能的方式學(xué)習或交流他們的學(xué)習的技術(shù)。

捫心自問:老師們是不是大多在代課層面使用技術(shù)？一個例子是讓學(xué)生打字而不是手寫作業(yè)。這樣使用科技沒有錯，但你不需要高端的MacBooks來使用它。你的老師可能還沒有準備好跳到重新定義的水平，讓學(xué)生合作設(shè)計和編寫他們自己的應(yīng)用程序Code.org, 擦，或者廷克。我在職業(yè)生涯的早期犯了這個錯誤:我們投資了幾個便攜式互動白板，我的任務(wù)是每隔幾個月在不同的教室里設(shè)置這些白板——但許多老師甚至沒有使用電子郵件，也沒有表現(xiàn)出任何嘗試這一新工具的意愿。你可以想象那些非常昂貴的白板被使用的頻率！

然而，并不是每一次集成技術(shù)的嘗試都必須是高級編碼或者需要大規(guī)模的文化轉(zhuǎn)變。在我目前所在的學(xué)校，幼兒園的學(xué)生用班級用的iPad給他們的作業(yè)拍照，然后掃描他們桌子上的二維碼，將照片上傳到他們個人的谷歌文件夾中，家長可以查看這些照片。我們最年輕的學(xué)生所享有的自豪感和獨立性，以及家庭和學(xué)校之間增強的聯(lián)系和溝通，使得這種技術(shù)集成是值得的，即使這本質(zhì)上只是使用iPad作為典型家校溝通的增強。

2.設(shè)定一些目標。給定您的起點和可用資源，您希望學(xué)生能夠利用該技術(shù)做什么，以及您將如何衡量其優(yōu)勢？

技術(shù)可以被很好地利用來提供發(fā)展21世紀技能的機會，如協(xié)作、批判性思維和創(chuàng)造力。然而，這些東西也可以用一支鉛筆和一張紙來教。相對于存儲和維護所需的成本和持續(xù)工作，新技術(shù)在學(xué)生體驗和他們(而不是教師)能夠利用它做什么方面有哪些可衡量的好處？

設(shè)定以學(xué)生體驗為中心的目標，并在可能的情況下包括一些可以長期跟蹤的數(shù)字或數(shù)據(jù)。

弱目標:我們希望每個教室都有iPads。

更好的目標:我們想用iPads在所有的小學(xué)教室里建立掃盲中心。

最佳目標:作為平衡識字計劃的一部分，我們將通過使用Starfall、Jolly Phonics或Raz-Kids等閱讀應(yīng)用程序，在1-3年級的課堂上提高10%的音素意識。

3.測試和微調(diào)。從有意愿開始:給一組關(guān)鍵的志愿者教師時間來探索各種選擇。這些應(yīng)該是對新的學(xué)習充滿熱情，愿意犯錯誤，并真正對任何新的應(yīng)用程序，設(shè)備或網(wǎng)站“踢輪胎”的老師。讓這個小組在員工會議上匯報。

愿意接受特定的技術(shù)可能不適合你的學(xué)校，或者你的計劃需要調(diào)整。考慮所有的反饋，但不要讓早期的、不知情的抱怨阻止你堅持你的研究和你的最終目標:改善孩子們的結(jié)果。隨著計劃的發(fā)展，一定要在家長會上分享你的想法，讓家長看到你的計劃的價值，并理解你和你的團隊是終身學(xué)習和好奇心的典范。

當教師正在嘗試新的技術(shù)工具時，您可以探索您的董事會或?qū)W區(qū)對應(yīng)用程序或設(shè)備的支持。

您的IT部門是否有技術(shù)支持或核心技術(shù)專家？

你能為教師獲得免費或付費的職業(yè)發(fā)展嗎？

您的主管或?qū)W區(qū)是否會為核心教師團隊提供保險，讓他們成為該設(shè)備或工具的本地專家？

是否有資金(中央技術(shù)預(yù)算、體驗學(xué)習資助、社會和情感基金等)。)來支持您的計劃和購買？

4.實現(xiàn)并迭代。從試運行開始:向早期采用者提供對工具的訪問，并且在可能的情況下，提供覆蓋面，以便學(xué)習工具不是額外的工作。通過員工會議、時事通訊和家長委員會會議慶祝早期進展。

根據(jù)工具的不同，你也可以創(chuàng)建一組學(xué)生專家，他們可以和你一起學(xué)習，并最終在需要時幫助大樓里的成年人。作為副校長，我最美好的經(jīng)歷之一是管理我們的技術(shù)巨人俱樂部，在那里我們培訓(xùn)了一群五六年級的學(xué)生成為“技術(shù)專家”老師們喜歡每天有一個學(xué)生在他們的課堂上，可以根據(jù)需要排除故障，孩子們也喜歡做老師，這是一種改變(我們還給了他們很酷的科技巨頭t恤)。

不要忘記在年終員工會議上回顧進展并檢查該技術(shù)的最終用途和影響。這將幫助你設(shè)定下一年的技術(shù)預(yù)算和優(yōu)先事項。最后，請記住，改變對我們所有人來說都很難，但繼續(xù)采用上述深思熟慮的協(xié)作方法是你打破最新技術(shù)創(chuàng)新的噪音，找到真正能改善學(xué)生成果的東西的最佳機會。