社會病了，卻讓孩子扛下了所有。

孩子，為什么拒絕上學？

試著剝開這顆洋蔥。

或許會淚流滿面，但愿無限接近真相。

小孩拒絕上學，大多時候不是因為笨，只是無法被標準教育格式化。

盡管這種模式，可能適合大多數人。

這幾年厭學癥越來越多，呈現出低齡化趨勢，兒童醫院和北醫六院的拒絕上學門診一票難求讓很多人開始覺察到：

過去以老師為中心的課堂模式，以概念記憶主導的知識學習，以成績為標尺做篩選的方式是反人性的，難以和小孩的自然天性融合…

當孩子進入學校之后，家長又會希望孩子能懂事、聽話，努力地刷題，以便達到成績的要求（比如門門100分），成為別人眼中一個優秀的學生。

這就很擰巴了。

小孩活在爹媽矛盾的教育觀中，很痛苦……

有個海淀男生喜歡學數學。但他有個問題，就是每次考試都會做錯一些簡單的題，明明都做。

老師和父母對他的期待是清華，所以不斷糾錯讓他大量刷題?？赡猩幌矚g這種枯燥的、沒有意義地操作，他的心渴望的是對未知的知識的探索。

父母不同意，讓他忍耐。潛意識里他們覺得：你只有考進清北，才能看到星辰大海，考不進連機會都沒有……

有的孩子能忍，被升學不斷萃取生命精華，投入到高考的競爭中。以至于家長普遍覺得：別人家小孩能做到的，我家孩子也能做到。

但人跟人是不一樣。

海淀的男生就崩了，最后得了#。

雙相情感障礙（BD），是一種既有躁狂癥發作，又有抑郁癥發作的常見精神障礙。當躁狂發作時，患者有情感高漲、言語活動增多、精力充沛等表現；而當抑郁發作時，患者又常表現出情緒低落、愉快感喪失、言語活動減少、疲勞遲鈍等癥狀。

星辰大海沒看到，一個優秀的苗子倒在了路上。

@梁鴻 《要有光》

我常覺得，一個孩子拒絕上學，可能只是他接受不了現代教育。

而現代教育模式1932年才建立，它的出現只為解決教育效率的問題（知識灌輸快速制造勞動力），而并非唯一能讓孩子成才的路。

但就是很奇怪，一個規則運行久了，就具備了「唯一」的正確性。

全社會不知道怎么編織出一套東西來，邏輯很嚴密，如果你不沿著這個軌道走你就是失敗了。有個邏輯在不斷告訴你，你的兒子失敗了，因為他沒有達到那個最高的要求。

譬如說北大清華一年在北京招的人數是有限的，人大附中的孩子也要上，北大附中、清華附中、北師大附中、四中、101中學的孩子也要上，很多海淀區媽媽都認為自己的孩子肯定能上。

上不了，那肯定就是你有問題，或者你的孩子有問題。你沒做到，你孩子也沒做到，你就是失敗的。@梁鴻《要有光》

焦慮很容易傳染。

我身邊不少家長，幼兒園時期很佛系，教育目標也清晰，知道怎么做對小孩更好。

但當他們進入到史家、實驗、中三的家長群，看到別人家的小孩：學前讀了2000本英文繪本、會1500個單詞，濃烈的焦慮就會撲面而來，雞娃開始了……

在海淀，主動雞娃的家長應該不會超過5%，他們自律且強悍，甚至可以搞出一套學習系統；剩下的95%都是被迫的，周圍環境太卷，自己也不得不卷。

而孩子，在內卷里被忽略，成為家長完成清北985計劃的工具。

工具會快樂嗎？只會越用越廢。

厭學低齡化，說明工具人的耐受性也在變差。小時候接受越多的平等教育，上學后就會產生越嚴重的分裂。

經常有家長發愁，小孩和老師在課堂對著干、拒絕寫作業、不好好考試……

有個媽媽，兒子是班長，威信極高人也幽默，但成績就是不行。作文50分他經常丟20分，「光這一項就跟清北無緣了」。

但他不是不好好寫，而是不愿按照規范來寫。他覺得滿分作文很假，連自己的一半都不如，事實也確實如此。

但社會要結果，媽媽只能勸——

我說你寫得是不錯，但是你不合規范，人家不考察你在這 60分鐘里多有思想、多有創意，人家是要求你精準地表達出一個東西來。規范化容易得分。@梁鴻《要有光》

有思想的孩子就會叛逆，會分裂，除非奮力找到出口，才有機會得到救贖。

圖 | 吳哥窗影是須彌山 @miki粥

有人以為學習不好才厭學，其實厭學的群體里很多學霸。

有個女孩，成績本來很優秀，活在周圍「別人家孩子」的贊美里，也是父母的驕傲。但有一天她突然自傷，被迫停學被送進了精神病院。

爹媽都瘋了，不知道發生了什么。

剝絲抽繭才發現優秀的女孩考進最好的高中，在學霸付出了巨大的努力但還是無法阻止排名下滑。這讓她恐懼考試，恐懼到認識卻讀不懂卷子上的字……

弦斷了。

升學是一個不斷篩選的過程，對孩子來說很殘酷。

四中實驗班首屆招40個學生，20個學生會主席20個團支部書記。第一次期中考后，老師第一時間不是講題，而是挨個做思想工作。

為什么？

因為這批孩子是從北京各區挖來的尖子生，都很優秀。但優秀的人在一起也會被成績分出三六九等——

有人第一名，就有人得四十名。

但這批尖子生從未嘗過失敗的滋味，一旦墊底心態就很容易崩塌。

很多人不懂，為什么學霸比普娃脆弱？因為他們的人生目標太單一了，只有成績和升學。

北大40%的空心病數據， 當年 震驚了很多人……

大家不明白，為什么名校里那么多聰明孩子沒有目標？不知道未來要做什么，自己為何努力。

有的只是過度的輔導班、無休止的學習計劃、清北985的升學目標。高知父母以愛為名的控制，把孩子逼上了天臺……

社會病了，卻讓孩子扛下了所有。

他們物質不缺，但過得卻苦。

一個初中生，從早晨7點30到晚上9點半都在學習，卻沒有目標：輔導班是家長出錢出力；考大學是爹媽給的任務；選專業都是父母按薪資排名……

孩子的「自我」被忽略。

家長覺得：我做那么多，不都是為了你好嗎？規劃讓你少走彎路、增加成功率。結果呢？名校畢業生，忙著考研考公。

生命對營養的汲取，主要來自「匱乏」感。但家長總是給得太多、太急、太密，好苗子都窒息了。

@中國青年報：超七成受訪大學生困惑如何找準人生方向

教育有時候顛覆認知。

比如，快樂教育治不了空心病。

有個北京小孩，生在一個高知家庭。爹媽從來不強迫他上培訓班，對成績的要求也很寬松。因為家長認為，放養可以激發孩子的自驅力。

結果小孩成績兩極分化，對不感興趣的學科完全提不起精神，作業也不好好做，成績墊底。家長還靜待花開，到了高一孩子開始賴床裝病，找各種理由不去上學，高二拒絕參加會考……

之后再也沒有回到學校。去麥當勞打工也被拒，喪失了生活的熱情，真病了。

其實，前兩年我也嘗試放養。正好搬家，就把小孩從公立轉到了私立。

在我想象中，一個孩子讀公立不愿學習，是因為壓力大、老師嚴厲、課業枯燥；

但換到私立后，寬松的環境并沒有激發自驅力和好奇心，孩子沒有作業就會天天玩，缺乏管理的外教課一樣無心學習……

我發現：一個孩子的目標感并不因徹底放手自然產生，也不會因為爹媽拼命雞娃存在。一個人的目標感來自孩子的生活體驗，從真實中汲取……

然而，社會卻把中高考當成衡量他們的唯一標尺。

家長為了升學，包辦了他們的一切，連家務都不讓他們動手，主動割斷了孩子和生活土壤之間的鏈接……

生命沒有了營養，終究枯萎。

沒考上清北，其實也沒有怎么樣。

有些人14歲就進北大數院，有些人28歲還沒有找到人生的方向；有人18歲賺了第一桶金，有些人38歲還在理想的路上屢戰屢敗……

但這并不意味著，前者比后者更成功。

有人做過研究，大部分高考狀元的社會之路，并不比普通人更加順利。而很多知名企業家，在學生階段卻是無名之輩。

甚至有心理學家總結出了「第十名現象」。

小學主科成績在班級前五名的，進入中學后位次后移的占43％；排7-15名的孩子，進入初高中后卻有相當一部分位次前移，占比高達81.2％。@知乎 漫風慢慢說

學業壓力更小、抗挫力更強的孩子，似乎更容易走得遠。

的確。學歷有價值，社會喜歡標簽。

直播的時候總有家長說自己也不想焦慮，也不想雞娃，但是沒有辦法——

社會是競爭的，精英沒有不卷的，沒有學歷連麥當勞打工都不配……

然而這些焦慮和不得已，并沒有幫到孩子，反而把他們推向了更黑的深淵。

一個爸爸的故事。

兒子高三，馬上面臨高考，可孩子說什么也不去學校。

有一天晚上爸爸進兒子房間，發現兒子站在寫字桌上，窗也拉開了，一只腳就要跨出窗。他說如果他當時沖過去，他兒子可能就跳下去了。

他就假裝不知道他兒子要干嗎，特別平靜地說，兒子你干嗎，我餓了，你陪我下去吃個羊肉串。

他說他兒子在那猶豫了一會兒，然后把腿收回來了。

他什么也沒說，在兒子下來那一刻，他說他腿都軟了，但是他就一點沒表現出來，過去抓著他兒子的手，緊緊地握著，真的下樓去吃了羊肉串，中間也沒有問他。

他說，你說到這一步，誰還去要他的成績？孩子健健康康地活著就是最大的幸運。@梁鴻《要有光》

本文轉載自Miki粥（ID：mikizhou520）。作者：Miki粥，資深媒體人，教育紀錄片總策劃，創造了「順義媽媽」一詞。麥子熟了經授權轉載，如需轉載請聯系原作者。