AI 時代“十五五”規劃寫作類新形態教材編寫邀請函

“十五五” 規劃開局，我國數字經濟深化發展，人工智能作為核心驅動力邁入規模化、場景化應用階段。在寫作領域，AI 技術突破輔助工具屬性，通過智能生成、個性化指導等創新形式，深度融入各類文體寫作全鏈條，形成閉環發展模式。國家《新一代人工智能發展規劃》《“十五五”數字經濟發展規劃》明確推動 AI 與教育融合，二者深度融合成為響應國家戰略的必然選擇，為寫作教育改革提供廣闊空間。

教材是落實教育方針的核心載體，陸費逵“教育根本在教科書”的論斷在數字化時代意義深遠。《中國教育現代化 2035》等政策要求創新教育資源，但傳統寫作教材存在內容滯后、技術融合不足等問題，難以滿足 “高階寫作能力 + AI 應用能力 + 數字素養”的復合型人才需求，開發 AI 賦能新形態教材迫在眉睫。 為貫徹 “十五五” 相關戰略及教育數字化方針，華中出版整合學術與技術資源，擬策劃出版“AI 時代‘十五五’規劃寫作類新形態教材”。

一、項目簡介

隨著 20 世紀中后期專業分科及學科化的發展，寫作教學在專業培養和學科領域的作用越來越弱化，上海大學“文學與創意寫作研究中心”學科團隊積極應對上述挑戰，促進了創意寫作學科建設。在商業化影響下走紅的影視編劇、網絡文學和網絡 IP 劇，各類網絡和職場寫手，使得商業化的文學獎重新燃起。這些文化產業模式刺激了一大批青年寫作群體投身于各種創意寫作的職業生涯中。新的契機給寫作專業教育和學科建設帶來了時代感和開放性視野。基礎寫作和應用文寫作被全國大約幾百所學校列為公共課程。創意寫作在本科招生人數為1000 多人。高職院校沒有開設專門的創意寫作專業，分散在廣告藝術設計、文化產業經營與管理、戲劇影視表演、廣播影視節目、全媒體廣告策劃與營銷等專業。其中廣告藝術設計專業高職院校數為 293 所，年招生人數約為25000人。戲劇影視表演、廣播影視節目、全媒體廣告策劃與營銷專業高職院校數分別為 58 所、58 所、46所，各專業年招生人數分別約為2000人。

本系列教材策劃在深入市場調研并研讀《“十四五”數字經濟發展規劃》《新文科建設宣言》等政策的基礎上，以“緊跟時代步伐，培養創新人才”為教學理念，以國家數字經濟發展戰略為背景，打造涵蓋非虛構寫作、寫作與溝通、應用文寫作、演講與口才、學術論文寫作等多個領域的完整體系化寫作教材，并結合 AI 輔助寫作、在線協作工具等，為 AI 應用融入寫作領域的最新實踐。

二、編寫方案

（一）教材規劃

本系列教材實施精品戰略，沖擊“十五五”各級各類規劃教材、優秀教材。 書目遴選涵蓋非虛構寫作、寫作與溝通、應用文寫作、演講與口才、學術論文寫作。

（二）編寫特色

1.思政育人：內容設計中通過價值觀引導、文化自信培養、時代精神傳遞，將思政教育有機融入知識傳授和能力培養的全過程，達到潤物細無聲的效果。

2.產教融合：打破傳統寫作教材封閉體系，構建“行業需求—教學實踐—能力認證”的閉環系統，體現產業適配性和崗位針對性，實現教學內容與崗位需求的零距離、學習成果與工作成果無縫轉化、學歷教育與職業認證雙向貫通。

3.技術應用：培養學生人文創造力和技術理解力，將數字工具、智能平臺和技術思維深度融入教材架構、內容設計和教學實踐中，構建“技術賦能寫作”的全新教學范式。

4. 跨學科融合：整合不同學科的知識、方法和思維模式，強調學科間的有機融合與創新應用，培養學生創作復合價值文本的能力。

5.以學生為中心：遵循學生認知規律，采用通俗易懂的語言、豐富有趣的案例，激發學生的學生興趣。

6.開發新形態教材：以紙質教材為主體，以微課、動畫、虛擬仿真、音頻、 圖片、互動學習、論壇研討、線上評測等媒體資源、AI 技術為輔助。

三、團隊組建

1.團隊構成

每本教材編寫團隊由高校教師、作家、文化產業企業高管、AI 工程師構成。 “雙師型”教師占比不低于 60%，具備企業實踐經驗者優先。

2.資質條件

（1）主編在教學一線具有 8 年以上教齡，副高及以上職稱。思路清晰，對寫作教學改革和課程建設有深入思考，掌握教學的基本規律。能夠團結各地同道如期完成教材編寫任務，積極在本校的教學中使用并改進該教材。有規劃教材、 優秀教材、精品課程建設經驗者優先，“雙師型”教師優先。

（2）副主編在教學第一線具有 5 年以上教齡，副高及以上職稱或高級講師。 善于協調并配合主編工作，有參與數字化課程建設的經驗或者拍攝視頻拍攝的經驗或資源。積極在本校的教學中推薦使用該教材。同一所院校限報一人。

（3）編者應在教學第一線具有 3 年以上教齡，中級以上教學職務，編寫過相關教材并有積極推廣使用業績者優先。同一所院校限報一人。

四、進度安排

1、2025年11月---2026年3月：

（1）發布項目編寫邀請函，公開征集編寫人員

（2）打磨教材體例，形成定稿，搭建每種教材編寫團隊并做好成員編寫分工，召開第一次主編會議，審大綱、樣章， 并申報選題、簽訂合同。

2、2026年4月---2026年12月：持續征集每種教材的用書團隊，根據教材的春秋季用書，召開審稿會，交定稿、發稿，申請書號并落實訂單。

3、2027年1月---2027年3月：召開AI寫作系列教材發布會，啟動寫作教材第二批征集。

五、申報方式

1.申報教材要求編寫思路清晰，方法科學，計劃切實可行，具有創新意識， 內容具有現實性、針對性、原創性、開拓性，編寫過程中要高度重視意識形態問題。經過教學實踐檢驗、使用效果好、有再版計劃的修訂教材；反映寫作新知識、 新成果，內容創新、富有特色的新編教材皆在申報范圍之內。

2.申報主編、副主編、編者條件見上文。

3.申報層次：公共課申報對象為高職高專、普通本科學校；專業性教材申報對象為高職高專學校。

4.擬申報品種詳見附件2選題清單。

5.請申報者認真填寫圖書編寫意見表（請識別二維碼），于2026年12月30日前發來。