學(xué)習(xí)就是重復(fù)練習(xí)嗎？

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- 本期故事關(guān)鍵詞：心理學(xué) -

心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)指的是隨著經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越多，個(gè)體在行為或者思維上發(fā)生持久性變化的過(guò)程。

說(shuō)到學(xué)習(xí)，你想到了什么？

課堂上，老師會(huì)帶你溫習(xí)之前的課程；練習(xí)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)似曾相識(shí)、重復(fù)出現(xiàn)的題目；背誦時(shí)，你反復(fù)合上又翻開(kāi)書(shū)本，終于記住了某篇課文。

你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，“重復(fù)”是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵詞。

心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)指的是隨著經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越多，個(gè)體在行為或者思維上發(fā)生持久性變化的過(guò)程。

學(xué)習(xí)的內(nèi)涵可能遠(yuǎn)比你想象的要豐富。重復(fù)練習(xí)只是獲取經(jīng)驗(yàn)的途徑之一，人們還可以通過(guò)與環(huán)境互動(dòng)產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，小劉不小心碰到了剛燒開(kāi)的水壺，大喊“啊！好燙呀！”并趕緊遠(yuǎn)離。在這件事情上，他獲得了“水燒開(kāi)后，水壺很燙，觸碰到了會(huì)很痛”的新經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)到了“不要靠近正在燒水的水壺”這一知識(shí)。

再比如，小王學(xué)習(xí)下圍棋，剛開(kāi)始，他只學(xué)到了執(zhí)棋的動(dòng)作，卻不知道該把棋子下到哪里，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他掌握了圍棋落子的規(guī)則，知道了“要想辦法占領(lǐng)更多地盤(pán)以獲取勝利”，學(xué)會(huì)了“如何巧妙地吃掉他人的棋子”，更重要的是，他掌握了下棋的思路，培養(yǎng)了圍棋思維，這也是一種學(xué)習(xí)。

細(xì)心的你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的定義中，并沒(méi)有限定“誰(shuí)”在學(xué)習(xí)。是的，不僅人類(lèi)可以學(xué)習(xí)，動(dòng)物也能學(xué)習(xí)。比如，有些聰明的狗通過(guò)觀察主人的行為，學(xué)會(huì)了發(fā)聲按鈕的使用規(guī)則：當(dāng)它想出去玩耍時(shí)，它會(huì)按標(biāo)有“出去玩”的按鈕；當(dāng)它想吃零食時(shí)，就會(huì)按標(biāo)有“零食”的按鈕。警犬、導(dǎo)盲犬、緝毒犬更是經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，才能在工作中成為人類(lèi)的好幫手。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)的累積，以及由此引發(fā)的行為或思維的改變。如果你仔細(xì)觀察周?chē)娜恕⑹隆⑽铮苍S會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)在生活中無(wú)處不在。

本文節(jié)選自|《給孩子講心理》

作者|王青 著

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