北歐HYGGE美學進校園 成都市龍成小學解鎖生活中的溫暖與詩意

美育是立德樹人的重要載體，當生活美學走出書本、走進課堂，便能為孩子們的成長注入溫柔而堅定的力量。日前，成都市龍成小學6年級1班的教室里暖意融融，有著留學挪威經歷的馬源老師以《生活中的藝術》為主題，帶來了一場兼具異國風情與生活溫度的美學分享，讓學生們在北歐生活哲學中，讀懂美、感受愛、聯結世界。

課堂伊始，馬源用單詞“HYGGE”引入（丹麥、挪威等北歐國家的生活哲學，意為溫暖和幸福），瞬間點燃學生們的好奇心。“美，在日常”。她展示了挪威人會在鮮花地采集鮮花，或裝飾自家空間、或贈給鄰居與陌生人；會和鄰居共同打理花園，將舊建筑裝飾得獨具個性；還會相互贈送鮮花、水果傳遞溫暖，常聚在一起聽免費音樂會、跳舞、海釣、看書，甚至用大自然的現成材料搭建奇特建筑，一起舉辦派對、分享豐收的蘋果，在互動中感受生活的快樂告訴孩子們“生活中的美無需刻意尋找，窗外的雨滴、路邊的落葉，都是自然饋贈的藝術品”。

“沒有壞天氣，只有沒穿對的衣服。”馬源鼓勵學生，“只要做好準備，任何天氣都能成為體驗生活的機會。”同時，馬源還告訴該校學生，“關系，是教育中最重要的一環(huán)”。結合挪威家庭常一起露營、手工的日常，她強調，“與家人的陪伴、與朋友的分享、與自然的互動，能幫我們建立溫暖的情感聯結。”課堂上，馬源通過豐富的圖片與視頻，展示了挪威街頭色彩明快的木屋、森林中隨手可得的自然素材手作，以及當地人在海邊悠閑閱讀、在海里海釣的日常場景。她分享道，挪威人的生活美學并非刻意營造，而是源于對生活的熱愛——讓每一處細節(jié)都充滿溫度，學生們都聽得興致勃勃。“藝術不是奢侈品，而是完整的經驗表達，每個人都能在生活中創(chuàng)造藝術。”她還向學生發(fā)出倡議：“拉上爸爸媽媽，一起走進自然、走進生活，帶著勇敢出發(fā)的心，去建立與自然、與他人、與自己的美好關系。”

“馬老師以‘HYGGE’為紐帶，讓我校孩子們學會以熱愛為筆，在日常點滴中書寫屬于自己的幸福時光，也懂得了陪伴與分享的珍貴。”成都市龍成小學校長甘源表示，未來，該校將繼續(xù)搭建多元美育平臺，讓更多優(yōu)質資源走進校園，讓孩子們在潛移默化中提升審美素養(yǎng)、涵養(yǎng)人文情懷，在溫暖與詩意中成長為有溫度、有情懷、有擔當的新時代少年。