跨越1500公里，我們把千年長安“裝進”了背包

在最新一期的“感知中國”課程中，我們來到了西安——一座擁有十三朝歷史的古都，也是絲綢之路的起點。

對HIS的學生們來說，西安就像一座“可以走進的教室”。在這里，歷史不再是課本上的文字，而是可以親手觸摸、親眼看見、親耳聽見的真實存在——而這，正是我們HIS實踐教育追求的精髓。

返程的航班上，我們好奇地詢問孩子們：你的背包里，最珍貴的“西安記憶”是什么？

答案五花八門，卻都不是普通的紀念品。當同學們一一拿出自己帶回的“寶貝”，我們仿佛看到了一整個鮮活的長安城被裝進了背包，也看到了一段段屬于他們自己的成長故事。

G10-3林花的背包里：站著一位 “親手捏的秦兵”

來自俄羅斯的林花從背包里捧出一個掌心大的陶俑，陶土上還留著她指腹按壓的紋路 —— 這是她在兵馬俑制作工坊里，反復揉捏、塑形的 “專屬秦兵”。

“在博物館，我們只能遠遠地觀看氣勢宏偉的兵馬俑。但當我親手捏出它的樣子，我才真的感覺到——它不是一個泥人，它像活過的人一樣，有生命、有故事。” 林花說。

制作時的每一次按壓，都像是在與兩千年前的工匠對話。“這個秦兵，就像是我從古代帶回來的戰友。”

G4李娜和李妍的背包里：夾著一張 “穿唐裝的夜景照”

在突尼斯雙胞胎姐妹的背包側袋，珍藏著一張照片：她們穿著淡紫色和淡藍色的唐裝，站在大唐不夜城絢爛的燈光下。

“那天我們去了不夜城，就像一下子走進了真正的唐代。” 李娜回憶說，她學著中國古人的樣子行拱手禮，聽街頭藝人彈唱唐詩，整條街的燈光把夜空都照亮了。“漢語課本里總說‘盛唐很繁華’，直到我站在那里，才真正明白那是什么感覺——原來中國古代的熱鬧，和我們國家過節時的快樂，是一樣的。”

這張照片，她每天都會看一看。“它提醒我，歷史從來沒有走遠，它就活在今天的光影和笑聲里。”

G9-2習瓦妮的背包里：躺著一只 “會講美食故事的肉夾饃”

來自印度的習瓦妮帶來了一個毛絨肉夾饃玩偶。這個毛茸茸的肉夾饃，是她在西安永興坊吃完肉夾饃后特意買的，總是能夠勾起她對西安美食的美好回憶。

“我永遠記得第一次吃羊肉泡饃的樣子，以前覺得‘吃’就是嘗味道，直到我親手掰了那碗西安羊肉泡饃的饃，才懂得這饃里的煙火細活。” 習瓦妮笑著說，當時她和同學比賽誰掰得更小更勻，連手指上都沾滿了饃渣。“師傅說，掰饃要細致認真，慢慢來，掰得像豆子一樣小，才能吸滿湯汁。”

當她吃到第一口浸滿肉湯的饃時，她明白了：“原來西安人對待食物這么認真，就像他們對待歷史一樣——每一步都不馬虎。”現在，這個玩偶總能讓她想起西安熱鬧的美食街和溫暖的人間煙火。

G10-1陳韋樺的背包里：卷著一幅“手繪的大唐穿越指南”

來自中國香港的陳韋樺同學展開一幅畫卷，上面是她們小組合作完成的手繪“大唐穿越指南”，上面畫滿了他們在西安的見聞。

畫里有大雁塔、跳舞的唐代仕女、唐代的古詩詞，還有同學們吃過的西安美食biangbiang面和肉夾饃。韋樺的指尖輕輕拂過畫卷，眼神里滿是珍視：“它不像普通的地圖只標路線，更像我們用眼睛和心‘記’下的長安。每次看到肉夾饃，就想起當時和同學搶著嘗味道的笑聲；看到仕女和唐詩，就想起在陜歷博里聽講解時的驚喜。” 對她而言，這幅 “大唐穿越指南” 早已不是一張畫，而是能隨時帶她 “走” 回西安街頭的時光鑰匙，把十三朝古都的厚重與鮮活，都妥帖藏進了記憶里。

G8-2里：存著一段 “吼出來的華陰老腔”

來自德國的 Kevin沒有拿出實物，而是播放了一段手機視頻：里面是華陰老藝人們充滿力量地唱著“他大舅他二舅都是他舅”，還用板凳敲打著節奏。

“我坐在第一排，他們一開口，我就被震撼了。” Kevin 說，一開始他以為這會很無聊，因為聽不懂歌詞。但當看到老人們用盡力氣演唱，把日常生活中的板凳當成樂器時，他被深深打動了。“老師說，這是從土地里長出來的藝術。聽到他們的歌聲，我才明白那是什么意思——這不只是表演，這是他們真實的生活，是文化的根。”

現在，每當聽到這段錄音，他都會想起那個充滿力量的下午。“這聲音比任何紀念品都珍貴，它讓我明白，文化不僅是能看見的，也是能聽見、能感受到的。”

還有很多鮮活的畫面留在孩子們的腦海中，每一幀都浸潤著西安的專屬記憶。木偶戲戲臺前，當“孫悟空”甩著金箍棒躍到臺前，孩子們伸手與靈動的木偶手掌相握，驚呼聲與喝彩聲撞在一起，成了西安最鮮活的初見。

明城墻上，宣紙鋪在斑駁墻磚上，漢代的古紋樣帶著古磚紋路躍然紙上。

跟著“一點飛上天，黃河兩邊彎”的口訣完成“biangbiang”字時，中外語言的韻律碰撞出陣陣笑聲。

絲綢之路表演場邊，駝鈴聲響起，孩子們的目光追隨著商隊里的駱駝，眼神里滿是對千年絲綢之路的好奇；參演萬國來朝的情景劇時，切身感受到大唐盛世的輝煌。

正如孩子們學會的那句西安方言，這趟研學之旅非常“顫活”（意思為：舒坦、幸福、滿足），西安的文化變成了能觸摸、能參與、能珍藏的難忘記憶。

當這些“長安記憶”被一一分享，我們更加確信：跨越1500公里來到西安，不是為了讓學生“帶走”什么，而是希望他們“裝進”什么——裝進對文明的好奇，裝進對美的感知，裝進動手實踐的勇氣，裝進跨文化對話的自信。

背包里的東西也許會舊，也許會丟，但那些與長安相遇的瞬間，會一直留在他們的記憶里，成為成長的養分。

正如海亮外籍人員子女學校“感知中國”課程一直相信的：圍墻之內，我們認識世界的地圖；圍墻之外，我們走進真實的世界！而我們想做的，就是幫助每一個學生，把世界的精彩——輕輕裝進背包，也裝進他們的生命里。

在陜西歷史博物館，當學生們凝視著那些從史前到盛世的國寶重器，歷史的長卷在眼前徐徐展開。而在兵馬俑制作工坊，當十年級的Alex屏住呼吸，將陶土在掌心反復揉捏，他的指尖觸碰的不是泥土，而是兩千年前大秦工匠的指紋與溫度。

“當我的指縫里也塞滿了和兵馬俑同樣質感的陶泥，歷史就不再是遙不可及的故事。”他這樣寫道，“我捏的不是陶俑，是一段可以被雙手記住的時光。”

這，正是海亮“感知中國”課程的答案——我們拆掉圍墻，將整座活著的長安城，變成了學生最宏大的教室。

一場與歷史的“破次元”對話：當兵馬俑成為你的同窗

我們帶學生來到西安，是為了讓他們在最原初的文明現場，探尋“何謂中國”的答案。

在陜西歷史博物館，從古樸的青銅器到精美的唐代金銀器，文物不再是孤立的展品，而是串聯起周秦漢唐磅礴歷史的坐標。

在秦始皇兵馬俑坑前，被一整支地下軍團的沉默所注視，2200年前的磅礴氣勢成為最生動的歷史課。

在親手制作兵馬俑的工坊里，歷史從“觀看”變為“創造”。一位學生感慨：“當一個‘屬于自己的’陶俑在手中誕生，我才理解什么叫‘匠心’——那是把魂注入到器物里。”

一場穿越千年的“時空折疊”：從《千古情》到不夜城

為了讓學生理解歷史的延續性，我們帶他們體驗了一場時間的“折疊”。

在《西安千古情》的舞臺上，浩瀚的歷史被濃縮成一場視聽史詩。學生們看到絲綢之路上的駝鈴、大唐宮殿的霓裳羽衣，那些在博物館里靜態的文物，在這里被賦予了生命與情感。

當夜幕降臨，步入大唐不夜城，仿佛瞬間穿越回“長安一片月”的盛景。燈火璀璨，游人如織，學生們行走其間，驚嘆于古代市井的繁華在現代被完美復刻。“書本上說‘盛唐氣象’，”一位學生感嘆，“但只有當你走在不夜城的燈火里，才能真正感受到那種流淌在文化血脈里的自信與輝煌。”

一場非遺的“聲光”淬煉：在秦腔的嘶吼與皮影的光影中醒來

如果說歷史是骨架，那么非遺就是依然跳動的心臟。我們讓學生直面這些最原始、最具生命力的藝術形式，完成一次深度的文化“心臟復蘇”。

秦腔，是第一次聽見的“中國搖滾”。當表演者一聲嘶吼，高亢的嗓音如同電流擊穿空氣，學生們被那種毫不修飾的悲愴與力量深深震撼。“我聽不懂唱詞，但我聽懂了故事，”一位韓國學生說，“那種從土地里生長出來的情感，不需要翻譯。”

皮影戲，是親手操控的光影魔法。從聆聽古老的“碗碗腔”，到走到幕后學習操縱影人，學生們發現，一方白幕之后，竟藏著如此精密的物理世界與敘事哲學。“光線、獸皮、唱腔和我的雙手，共同創造了一個世界，”一位參與操作的學生興奮地分享，“這可能是人類最古老的‘跨媒體敘事了。”

華陰老腔，是來自黃土地的原力覺醒。當老藝術家們用板凳、煙袋敲打出節奏，用生命吼出“他大舅他二舅都是他舅”時，學生們感受到的是一種近乎原始的生命力。一位學生動情地寫道：“他們不是在表演，他們就是在生活，藝術就是他們生活本身。這堂課，教會我什么叫做‘文化的根。”

一場文明的智慧游戲與舌尖的煙火

在西安，文明的傳承不僅在于宏大的敘事與技藝，也存在于精妙的符號與日常的煙火氣中。

而“漢字拼拼樂”則將古老的符號變為智趣游戲。當學生們把偏旁部首像積木一樣拼搭，漢字的結構美學與演化邏輯不言自明。“原來每個漢字都是一個故事，”一位學生興奮地說，“解字就像破譯文明的密碼。”

? “大唐蓋幫集” 的打卡地圖，引導學生主動探索市井煙火。在與“店家”的唐禮互動中，盛唐的開放與自信，不再是概念，而是一種可被體驗的精神氣質。

在永興坊的煙火氣里，品嘗肉夾饃、BiangBiang面，是味蕾的狂歡，更是深度的文化調研。親手掰出“黃豆大小”的饃塊，等待湯汁浸潤后入口，這頓羊肉泡饃，學生們吃出的不僅是美味，更是老陜飲食中的“儀式感”與生活智慧。