重慶工商大學(xué)的李姓女生寫小作文，踢到鐵板了

作者〡李老逵

據(jù)媒體報(bào)道，10月29日，重慶工商大學(xué)學(xué)生李某向微博賬號(hào)“工商秘密”匿名投稿，吐槽其任課老師，并使用不當(dāng)言論，相關(guān)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播。

李同學(xué)這次誣告遇到了硬茬，重慶工商大學(xué)胡霞老師上演了一次教科書式的犀利反擊。

面對(duì)老師有理有據(jù)有節(jié)的絕地反擊，并表示一定會(huì)起訴，該女生終于慌了，向老師表示道歉。

胡霞教授則回復(fù)說：

“你的道歉不接受。道歉這么容易，要法律干嗎？如果詆毀用對(duì)不起就可以化解，那對(duì)受害者造成的傷害怎么化解？我已通知你們的學(xué)院和輔導(dǎo)員，我在出差，回去第一件事就是去南岸區(qū)法院起訴，等著應(yīng)訴吧。

另外我提醒你，我不叫胡×，我叫胡霞，下次不要含沙射影，直接實(shí)名哈。這條案例我要給本科生和研究生好好講講，什么叫侵權(quán)，什么叫犯罪，之間的界限何在？昨天有同學(xué)還擔(dān)心學(xué)到的知識(shí)無法落地，今天不就落地了嗎？”

有不少作者評(píng)論了此事，比如《面對(duì)學(xué)生的舉報(bào)，重慶的胡霞教授上演教科書式犀利反擊》等等。

嚴(yán)格說來，我覺得這不算“舉報(bào)”，李同學(xué)的行為是惡意發(fā)帖，在社交媒體上寫小作文詆毀他人，侵犯他人名譽(yù)權(quán)。

但是這種行為，同樣是令人不齒的。

用“媚男”來挑起男女對(duì)立，是這類人的慣用手段。幸虧胡老師也是女性，否則后果還真不知道是如何。

我是很反感舉報(bào)告密和誹謗行為的。這位李同學(xué)若是覺得胡老師對(duì)男生“溫柔”，對(duì)自己“刻薄”，或是在批評(píng)時(shí)方式方法不當(dāng)，包括自己存在一些心理問題需要特殊照顧等等，完全可以當(dāng)面向老師提出來，或者通過輔導(dǎo)員找老師溝通，甚至向?qū)W校有關(guān)部門反映，都是她的正當(dāng)權(quán)利。

而不是使用這樣幾乎是“下三濫”的招數(shù)，還張口閉口“老子”，看來真是家庭和學(xué)校都沒教好，只能交給法院教育了。

當(dāng)然，李同學(xué)畢竟年輕，是不是一定要被送上被告席，由此可能還會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)、就業(yè)等等受影響，我覺得胡老師包括校方還是可以再斟酌一下，畢竟學(xué)校是教書育人的地方，懲前毖后治病救人，還是要給年輕人改過自新的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在當(dāng)老師，不管是小學(xué)中學(xué)還是大學(xué)，都實(shí)在是太難了，可能也就幼兒園稍微好點(diǎn)，畢竟小寶寶們還沒長(zhǎng)大，還沒學(xué)壞，還不會(huì)舉報(bào)。

現(xiàn)在的年輕人也確實(shí)都很有個(gè)性，上班的整頓職場(chǎng)，上學(xué)的治理校園，弄得很多老師們?cè)缫燕淙艉s。

而一般遇到這類事情，學(xué)校大抵都是哄著學(xué)生收拾老師的，倘若在媒體上發(fā)酵了，那老師被辭退甚至被開除都是常有的事。

2008年11月底，華東政法大學(xué)人文學(xué)院教授楊師群先生在博客上透露，因?yàn)樽约涸凇豆糯鷿h語》課上對(duì)政府和文化說了幾句批評(píng)之言，班上兩位女生竟去向上海市公安局和上海市教委告發(fā)，稱楊師群為“反革命”。

2018年，北京建筑大學(xué)許傳青副教授看到學(xué)生上課看手機(jī)，生氣地說“如果你們不努力，日本就會(huì)成為優(yōu)等民族，而我們就會(huì)成為劣等民族”，結(jié)果遭到學(xué)生舉報(bào)而受到行政記過處分。

2019年，電子科技大學(xué)鄭文鋒老師，因?yàn)樵赒Q群里與學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，發(fā)表了一些個(gè)人看法，被學(xué)生截圖傳播引發(fā)輿論，遭到了停職2年的處罰。

2021年11月，湖南城市學(xué)院李劍教授講授建筑文化時(shí)，說日本人精益求精，結(jié)果課堂上被學(xué)生當(dāng)場(chǎng)罵娘和舉報(bào)，然后李教授被強(qiáng)行轉(zhuǎn)崗，到圖書館當(dāng)了一名管理員。

舉報(bào)的內(nèi)容，是千奇百怪大開眼界。說德國(guó)人有工匠精神被舉報(bào)了，這是長(zhǎng)他人志氣，滅自己的威風(fēng)。說諾貝爾獎(jiǎng)含金量很高，也被舉報(bào)了，認(rèn)為在宣傳洋獎(jiǎng)，是慕洋犬。

甚至還有直接斷章取義上綱上線的：

告密傷害整個(gè)社會(huì)的輿論 ，并且敗壞社會(huì)風(fēng)氣。學(xué)校本來應(yīng)是一個(gè)思想多元學(xué)術(shù)自由的地方，而不是充滿了口號(hào)或是只有一種聲音。

陳寅恪先生曾以“獨(dú)立之精神，自由之思想”作為清華大學(xué)的校訓(xùn)，大學(xué)，應(yīng)該培育學(xué)生自由而健全的人格和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢寣W(xué)生成為一個(gè)陽光磊落的大寫的“人”，而不應(yīng)該患上心理陰暗，動(dòng)不動(dòng)就誣陷他人的“病”。

然而現(xiàn)實(shí)是越來越多的老師，面對(duì)艱難的環(huán)境，如履薄冰，謹(jǐn)言慎行："現(xiàn)在批評(píng)學(xué)生要錄音，布置作業(yè)要拍照留痕，連課間休息都要盯著學(xué)生別摔倒。"

《半月談》曾報(bào)道，西南某基層教育局提供的臺(tái)賬顯示，2024年1至8月，該局共收到128條舉報(bào)教師的信息，經(jīng)調(diào)查，僅7起舉報(bào)基本屬實(shí)。

其余121條舉報(bào)如同散落的雞毛，嘲諷般地落在講臺(tái)和黑板上，更羞辱著師道的尊嚴(yán)。這些不實(shí)舉報(bào)中不乏惡意為之，但舉報(bào)者往往無需承擔(dān)任何代價(jià)。

這些舉報(bào)如同懸在教師頭頂?shù)倪_(dá)摩克利斯之劍，讓他們?cè)诮虝说牡缆飞先缏谋”?/p>

而老師們則自嘲并戲稱自己是"戴著鐐銬的舞者"，在教鞭和舉報(bào)的夾縫中苦苦求生。

這不是一個(gè)大國(guó)應(yīng)有的教育，而是在辦“刁民”滿意的學(xué)校。

愿所有老師“用霹靂手段，顯菩薩心腸”，也希望全體學(xué)生“唯真理是從，但不忘尊師重道”。

更愿我們的社會(huì)沒有告密，沒有誹謗，自由與真理長(zhǎng)存。

-完-

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作者：李老逵，法學(xué)雙碩士畢業(yè)，曾在國(guó)務(wù)院部委工作多年，嫉惡如仇，仗義敢言，因此辭職改做執(zhí)業(yè)律師。赤子之心不改，憂國(guó)憂民常在，忙時(shí)搬磚，閑暇寫作。文章多替蒼生寫，不為君王唱贊歌。