浙江
小銘老師大學畢業(yè)時便一頭扎進了當時還“不被看好”的職業(yè)教育領域。有人問“放著穩(wěn)定的工作不選，為啥偏做中職教學？”他們的答案很簡單：“實習時看到中職生想考學卻沒好方法，我們想幫他們。”這一扎，就是7年；而“小銘的課堂”，正是他們扎根職教路上，最堅定的“成果落地”。
剛畢業(yè)時，小銘老師便當起了助教，面對 “學生基礎差、學習信心不足” 的難題，他沒抱怨，反而每天提前半小時到教室，幫學生補初中數(shù)學；為了讓學生愛上古詩文，把 “中職生實訓故事” 寫進作文素材，教學生 “用自己的經(jīng)歷寫文章”。自掏腰包買習題冊、打印資料，有學生說：“小銘老師不像‘剛畢業(yè)的老師’，反而比老教師還用心。”
隨著浙江高職考報名人數(shù)增多，越來越多中職生找他咨詢備考方法，便萌生了 “做一個專做中職升學的平臺” 的想法 —— 于是 “小銘的課堂” 誕生了。從最初的 “兩個人、一間小辦公室”，到后來組建起專業(yè)的職教團隊；從只做數(shù)學、語文兩門課，到覆蓋浙江高職考全流程；從線下小班課，到線上課惠及上萬名中職生，他們始終沒離開 “扎根職教” 的初心。
有人問他們 “后悔嗎？” 小銘老師笑著說：“看到學生從‘考不上大專’到‘考上公辦本科’，發(fā)消息說‘謝謝老師’，就覺得值。” 小銘老師也補充：“職業(yè)教育不是‘次選項’，這些中職生需要有人幫他們找對方向，我們愿意一直做這件事。” 如今，“小銘的課堂” 已成浙江中職升學領域的 “靠譜標簽”，而小銘老師的故事，也成了 “大學畢業(yè)生扎根職教、成就學生” 的生動注腳 —— 他們用 7年青春證明：把心交給職業(yè)教育，就能幫中職生點亮 “上岸” 的光。
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