三年級(jí)：怎樣教孩子寫日記？

寫日記和寫作文本質(zhì)上都是一樣的東西，它不只是應(yīng)試，

以后升學(xué)、參加工作，會(huì)寫作也是一項(xiàng)能用得上的實(shí)用技能。

除此以外，寫作還可以是排解情緒的一種方式。

尤其是性格慢熱的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)該鼓勵(lì)他們把心里的事兒寫出來(lái)。

日記作為小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元的習(xí)作課，可能家長(zhǎng)也會(huì)有類似的問(wèn)題：

為什么寫出來(lái)的日記像流水賬一樣？寫不了300字怎么辦？怎樣引導(dǎo)孩子寫日記？

在這里，說(shuō)一下我的觀點(diǎn)。

一、什么是日記？

日記就是記錄當(dāng)天發(fā)生的事情。如果我們這樣告訴孩子的話，

孩子就很容易寫成流水賬，可這并不是我們想要的，

那么我們就可以這樣去引導(dǎo)孩子，

讓他寫這一天當(dāng)中印象比較深刻的事情或瞬間，

就是抓住其中的一件事兒，像寫作文那樣，把它寫清楚就可以了。

這個(gè)寫作素材可以是生活中的，也可以是學(xué)校里的，社會(huì)上的所見(jiàn)所聞都行。

剛開(kāi)始寫不了300字也沒(méi)關(guān)系，根據(jù)老師的要求來(lái)吧，本來(lái)“寫”這個(gè)事情，就已經(jīng)很頭疼了是不是？

我們老師要求的是最低1版，16開(kāi)的大約也就300字，

慢慢來(lái)吧，孩子愿意寫愿意改，就是一個(gè)很好的開(kāi)始。

二、日記的格式和結(jié)構(gòu)

日記格式也是有講究的。

第一行：日期+星期幾+天氣，盡量居中寫，比較好看；

第二行及以后：日記正文的格式和作文格式差不多，

自然段開(kāi)頭空兩格，如果是300字的話，那也是需要分段的。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)和結(jié)尾，加心情加感受。

日記可以是寫人、記事、寫景、狀物，

如果你聽(tīng)著就頭大的話，就讓孩子把一件事寫清楚，加入五感會(huì)更生動(dòng)，

五感即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。不必每一個(gè)感覺(jué)都寫，寫飽滿，有感情就行。

三、怎樣引導(dǎo)孩子寫好日記？

1、動(dòng)手寫

寫作水平是在寫的過(guò)程中不斷磨礪出來(lái)的，所以想寫好日記和作文，

還是要?jiǎng)邮謱懀瑫r(shí)間充足的話可以寫日記，不充足的話可以寫周記。

日記可以記錄當(dāng)天的事，周記可以記錄這一周當(dāng)中的任何事，

重在一件事的細(xì)節(jié)描寫，這樣就可以避免流水賬，主要就是鍛煉孩子的書面表達(dá)水平。

我以前就給小朋友講，寫是說(shuō)的另外一種表達(dá)方式，

你學(xué)過(guò)的課文，讀過(guò)的課外書，都是別人寫出來(lái)的，

你要是寫得好，以后也可以投稿，把文字變成鉛字呀，

這樣說(shuō)話，可以拉近孩子和寫作這件事之間的距離。

我是從暑假的尾巴開(kāi)始寫日記的，每次我就讓他寫一句話，

但是，每一次他都寫好多，也是從流水賬開(kāi)始，

到現(xiàn)在只敘述一件事了，還會(huì)加一些比喻句，四字詞語(yǔ)，我還是挺意外的。

不過(guò)，現(xiàn)在已經(jīng)淪落成周記了，周一到周五太忙。

如果孩子實(shí)在不愿意額外多寫，那就珍惜語(yǔ)文課堂上的每一次小練筆，

盡力把它寫到最好，也就是提筆即練筆。

2、寫完之后需修改

孩子寫完之后，先讓他自己讀一遍。像不通順、詞語(yǔ)重復(fù)、錯(cuò)別字這種基礎(chǔ)性的錯(cuò)誤，自己都能發(fā)現(xiàn)。

然后，父母再參與著修改，或者讓AI改寫潤(rùn)色，對(duì)比自己寫的，有什么不同，有哪里還可以再改進(jìn)。

上一周，小朋友寫的是班里的綠蘿，老師讓家長(zhǎng)協(xié)助修改，

他就很想把這個(gè)事情盡早結(jié)束，因?yàn)楦骺谱鳂I(yè)加起來(lái)也快兩個(gè)小時(shí)了，人疲勞了。

我告訴他，不管是寫日記還是寫作文兒，不是寫完就算了，

關(guān)鍵步驟是修改，因?yàn)楹梦恼露际歉某鰜?lái)的，

你學(xué)的每一篇課文，很少是一氣呵成的，都得改。

我接著說(shuō)，你不是說(shuō)為什么鉆石那么小還那么貴嗎？我說(shuō)，原始的鉆石就像一塊方糖那樣大，（我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)），

師傅需要仔細(xì)的打磨，才能把它雕琢成一顆精致小巧的，閃閃發(fā)光的，人家愿意佩戴的鉆石。

你剛開(kāi)始寫出來(lái)的文章就像那一塊方糖一樣，好但是粗糙，

修改就相當(dāng)于打磨鉆石的過(guò)程，如此，才能成就一篇精致的好文章。

四、自用好書推薦

分享兩本我認(rèn)為對(duì)孩子們寫日記有幫助的書，《超級(jí)作文本》和《一本日記周記》，很實(shí)用。

《超級(jí)作文本》同步小學(xué)3-6年級(jí)語(yǔ)文課文上的習(xí)作課，

這本書的第二個(gè)篇章就是教孩子們?cè)趺磳懭沼浀摹?/p>

《一本日記周記》，這本書就是比較全面的教孩子們?cè)趺磳懭沼洠?/p>

比如節(jié)假日的日記、寫人記事的日記、寫景狀物的日記...

1、《一本日記周記》

這本書全方位的教孩子們?nèi)绾螌懭沼洠幸恍┖?jiǎn)單常用的寫作公式，

其實(shí)我覺(jué)得寫作文也能用得上，比如，

寫人：特點(diǎn)/愛(ài)好+事例+情感

記事：開(kāi)頭+經(jīng)過(guò)+結(jié)果+感受

寫景：地點(diǎn)+按游覽/時(shí)間/空間介紹+情感

狀物：樣子+行為+事例+情感+感受

書中的每一篇范文都是下面這個(gè)圖片這樣的結(jié)構(gòu)，我們以《中秋節(jié)賞月》為例P008

①讀一讀范文

第1篇范文：一兩句話，比較簡(jiǎn)短；

第2篇范文：相對(duì)來(lái)說(shuō)，就比較詳細(xì)了

書中還用不同顏色的波浪線標(biāo)注了這句話寫的是什么，比如事物的樣子、產(chǎn)生的聯(lián)想，我的感受，

②理一理思路

你在中秋節(jié)做過(guò)什么事兒呢？賞月還是吃月餅，具體發(fā)生了什么事，有什么感受？

其實(shí)看到這里，大家也不難發(fā)現(xiàn)，把這幾個(gè)問(wèn)題的答案寫出來(lái)，再聯(lián)系起來(lái)加工一下就是一篇很具體的日記。

③寫一寫日記

結(jié)合自己的思路和理解，寫一篇屬于自己的日記。

我們?cè)賮?lái)看一個(gè)有開(kāi)頭，經(jīng)過(guò)和結(jié)尾的周記，《放風(fēng)箏》P40

如果小朋友放過(guò)風(fēng)箏，看這個(gè)日記，應(yīng)該是非常有感覺(jué)的，尤其是失敗的那一段，我看著都好有感覺(jué)呀。

我記得我們家小朋友之前也是要寫一個(gè)放風(fēng)箏的作文，他不會(huì)，然后我就把這一篇例文拿出來(lái)給他講。

怎么開(kāi)頭，怎樣寫中間的過(guò)程，怎么收尾，哪些句子是寫感受，

哪些句子是描述事實(shí)，稍微講一講，孩子就會(huì)有點(diǎn)頭緒 。

2、《超級(jí)作文本》

在這里，蔣軍晶老師先給我們講了日記的格式，

寫日記就是，有話則長(zhǎng)，無(wú)話無(wú)話則短，還教了描寫天氣的詞語(yǔ)。

接下來(lái)，他告訴我們?nèi)沼浛梢詫懯裁矗梢允羌彝ァW(xué)校、社會(huì)上的大小事兒。

也可以是聽(tīng)到的、想到的，高興的、難過(guò)的，每一個(gè)事件都有舉例。

然后，他給我們說(shuō)了寫日記的好處，文字可以表達(dá)圖片表達(dá)不了的文字，以及一些內(nèi)心的真實(shí)想法。

寫完改一下，

這里留了一篇空白，小朋友可以根據(jù)自己所掌握的寫作技巧，寫一篇日記。

這本書最大的特點(diǎn)就是同步小學(xué)語(yǔ)文課本上的習(xí)作課，一步步的引導(dǎo)孩子們?cè)趺磳懞米魑暮腿沼洝?/strong>

作者蔣軍晶老師是小學(xué)特級(jí)教師，他寫了很多關(guān)于兒童閱讀和寫作的書，

如果孩子寫作文、寫日記沒(méi)有頭緒，可以參考這本書。

小學(xué)三上語(yǔ)文課本改版，大家記得入手新版，正版。目前這本書是預(yù)售的狀態(tài)，估計(jì)得幾天。

刻意練習(xí)，相信孩子們會(huì)越來(lái)越好！

the end