千年科舉史上唯一文武雙狀元，文能提筆安天下，武能上馬定乾坤

一提到古代科舉，人們的第一印象就是讀書人考取功名，一步一步鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試，最終金榜題名。

其實(shí)這么想還是片面了，畢竟朝廷里不只需要文官，也得有武將，本著全方位人才發(fā)展的理念，古代的科舉考試不僅有文科舉，還有武科舉。

1992年周星馳主演的電影《武狀元蘇乞兒》，雖然是喜劇，也一定程度上讓大眾了解到了武科舉的流程和含金量。劇中的蘇燦是一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的富二代，平日吊兒郎當(dāng)，卻將考中武狀元做為人生目標(biāo)。

蘇燦為了考中武狀元，不但平日勤奮練功，還不得不跟黑考官與對(duì)手明爭(zhēng)暗斗，比考文狀元還要兇險(xiǎn)百倍。畢竟紙筆考試最多就落榜回家，可刀劍不長(zhǎng)眼，一個(gè)不小心，很可能受重傷甚至丟了性命。

1300年一出的文武全才

從隋朝大業(yè)元年開始到清朝光緒三十一年廢止，科舉考試存續(xù)了1300年。

一般來(lái)說(shuō)，文科舉和武科舉是分開進(jìn)行的，參加的考生家庭背景和個(gè)人經(jīng)歷也完全不同。常說(shuō)窮文富武，去參加文科舉大多寒門學(xué)子，希望通過知識(shí)改變命運(yùn)；報(bào)名武科舉的一般都是世家子弟，家境殷實(shí)，只為上陣殺敵，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)。

但泱泱中華還真不缺少奇才，在1300年的科舉歷史上，還真出了這么一位身兼“文武狀元”的大神。不得不用郭德綱的名句贊他一句：文能提筆安天下，武能上馬定乾坤。

他叫鄭冠，生于唐德宗貞元年間，河?xùn)|道（今山西地區(qū)）人。關(guān)于鄭冠的家族背景沒有詳細(xì)記載，但從他自幼習(xí)武可以推斷，應(yīng)該是生在士族家庭，不說(shuō)大富大貴，起碼小康水平。

要知道在唐代，雖然人民生活水平普遍不錯(cuò)，但和今天還是沒法比。練武之人所需要的場(chǎng)地、器械、教練、飲食都很講究，需要大量的投入，一般家庭可負(fù)擔(dān)不起。

初唐四杰之一的楊炯曾題詩(shī)“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生”；詩(shī)人王維年輕時(shí)也曾任武職；就連文人氣息最重的白居易也有“少年曾習(xí)劍，壯歲亦彈棋”的詩(shī)句。

在這種社會(huì)風(fēng)尚下，鄭冠從小就立志文武兼修，在他看來(lái)這兩者并不沖突：光有武藝沒有文化，不知道為何而戰(zhàn)；光有文化沒有武藝，又如何在戰(zhàn)場(chǎng)上施展自己的抱負(fù)。另外，好身體是一切的基礎(chǔ)，強(qiáng)身健體總是沒錯(cuò)的。

據(jù)《全唐文》《唐摭言》《唐語(yǔ)林》等記載，鄭冠在唐穆宗長(zhǎng)慶三年（823年）參加科舉考試。在文試中，他以一篇《理道策》打動(dòng)了皇帝被點(diǎn)了狀元，這篇文章對(duì)民間的影響力也無(wú)與倫比，被反復(fù)抄錄傳播，乃至整個(gè)長(zhǎng)安城的紙都因此漲價(jià)了。

在鄭冠的這篇應(yīng)試作文《理道策》中，明確提出了3點(diǎn)重要的改革策略：

1、整治貪腐。當(dāng)時(shí)江南地區(qū)大量鹽場(chǎng)、鹽商存在偷稅漏稅問題，嚴(yán)重影響朝廷收入。鄭冠提出要派遣御史駐扎在鹽場(chǎng)，每天記錄鹽場(chǎng)的產(chǎn)量，再和市場(chǎng)銷售總量進(jìn)行對(duì)比。如果發(fā)現(xiàn)官員存在貪污腐敗、偷稅漏稅問題，直接抄家充公，殺雞儆猴，以此警示同類。

2、軍隊(duì)改革。唐朝的節(jié)度使是地區(qū)的最高軍政長(zhǎng)官，權(quán)力非常大，因此經(jīng)常出現(xiàn)中央政令不暢的問題。有些功高蓋主的節(jié)度使還擁兵自重，給社會(huì)的穩(wěn)定帶來(lái)嚴(yán)重威脅。鄭冠建議朝廷將兵權(quán)收回，地方將領(lǐng)采取3年輪崗制，不讓他們?cè)谝粋€(gè)地方有扶植自己勢(shì)力的機(jī)會(huì)。

3、改善民生。嚴(yán)格管控食鹽、肉類、蔬菜的價(jià)格，降低百姓負(fù)擔(dān)。降低軍費(fèi)比例，以武力威懾代替爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，通過軍改減少戰(zhàn)爭(zhēng)損耗，把更多的資源向老百姓傾斜。

如此高屋建瓴又直擊要害的文章，被主考官王起評(píng)價(jià)為“不用改，拿來(lái)當(dāng)奏折，直接就能用”。獻(xiàn)給唐穆宗過目后，皇帝也是愛不釋手，并立即將鄭冠點(diǎn)為當(dāng)年的文狀元。

成為文狀元后，鄭冠參加了一系列的慶祝活動(dòng)，包括杏園宴、曲江宴、慈恩塔題名，期間和皇帝近距離接觸，當(dāng)面闡述了自己對(duì)于國(guó)家大事的見解。

三門滿分 武試第一

唐穆宗問鄭冠的志向，這就等于是問他，你想做個(gè)什么官，我都答應(yīng)。可鄭冠卻豪爽地將面前的酒杯一飲而盡，雙手合攏做了個(gè)禮，對(duì)皇帝說(shuō)：“請(qǐng)皇帝先讓我好好想想吧，畢竟過倆月我還有個(gè)科舉考試要參加呢，等考完再定。”

皇帝還以為自己喝多聽錯(cuò)了，忙問左右：“2個(gè)月之后還有科舉？”

“呃，回皇上，5月有武科舉的殿試。”

唐穆宗雙眼瞪得如銅鈴一般對(duì)鄭冠說(shuō)：“鄭愛卿你還要參加武科舉？朕看不出來(lái)你還是個(gè)文武雙修的人才啊。”

其實(shí)這時(shí)候皇帝心里有些惱怒，語(yǔ)氣中不免帶著嘲諷。心說(shuō)你這個(gè)人還真是愛出風(fēng)頭，當(dāng)著這么多人的面我不好打擊你，我長(zhǎng)這么大還沒見過如此狂妄的人呢，等你吃了鱉再好好教訓(xùn)你一番，做人做官都得夾著點(diǎn)尾巴才好。

長(zhǎng)慶三年5月，長(zhǎng)安城西側(cè)的武科舉考場(chǎng)外，圍觀的人里三層外三層，好不熱鬧。和文試不同，武科舉是在室外演練場(chǎng)舉行，也是允許老百姓圍觀的。畢竟真刀真槍的筆試，不怕作弊，反而可以激發(fā)出考生的好勝心，提高比賽成績(jī)。

參加武試的考生也都在擂臺(tái)上集結(jié)完畢，在一眾魔鬼筋肉人中間，一襲青衫，發(fā)帶飄飄的鄭冠顯得有些格格不入。有好事的人指著鄭冠對(duì)旁人說(shuō)：“那人就是前幾個(gè)月中了文狀元的鄭冠，怎么又來(lái)參加武科舉了，是不是哪根筋搭錯(cuò)了？”

眾人打量著這么一個(gè)文弱書生來(lái)參賽，本來(lái)就覺得有些不可思議，一聽說(shuō)還是文狀元，一下子來(lái)了興致，紛紛猜測(cè)他能抗過幾輪比武。

與狂熱的圍觀者不同，鄭冠面對(duì)演武場(chǎng)的肅殺之氣，淡定自若，目光如平靜的大海一般深邃，讓人琢磨不透。

唐朝的武科舉考試主要考察選手的射箭、馬術(shù)、力量、韜略四方面的綜合能力，其中騎馬射箭兩項(xiàng)放在一起考，也就是騎射。每個(gè)考生面前有5個(gè)靶子，需要騎馬從50步到150步，在不同距離射出箭矢，以擊中標(biāo)靶數(shù)量和環(huán)數(shù)為勝利條件。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，選手們的差距不大，但鄭冠更勝一籌，他彈無(wú)虛發(fā)，每一箭都精確射在靶子正中心的紅圈內(nèi)，得到滿分。

第二場(chǎng)考察選手的力量，在演武場(chǎng)內(nèi)的武器架子上，擺著各種不同重量的弓弩、石鎖。有些肌肉猛男上來(lái)就選擇兩三百斤的石鎖，一聲怒吼，單手將石鎖舉過頭頂，引來(lái)滿堂彩；有的擅長(zhǎng)拉幾百斤的弓，將弓弦拉到極致，然后一發(fā)箭射入天空，幾乎消失在人們的視野。

輪到鄭冠的時(shí)候，他沒有跟其他人一樣選擇硬弓或石鎖，而是從武器架上取下一個(gè)規(guī)模怪樣的弩。

考官見鄭冠選擇了這把怪弩，不由地替他捏了一把冷汗。這個(gè)弩號(hào)稱“神機(jī)弩”，不但需要足夠大的力量，還必須搭配專門的擊發(fā)技巧，兩者缺一不可。這鄭冠看上去就是個(gè)文弱書生，雖然箭術(shù)不錯(cuò)，可是他沒經(jīng)過培訓(xùn)，是絕對(duì)不可能掌握神機(jī)弩的開合方法的，這個(gè)丑看來(lái)是出定了。

面對(duì)考官質(zhì)疑的目光，鄭冠絲毫不在意，他輕舒猿臂，以常人難以理解的動(dòng)作，熟練地拉開神機(jī)弩的弓弦，利落地裝入3支特制弩箭，隨后瞄準(zhǔn)箭靶射了出去。只聽嗖的一聲，3支弩箭幾乎同時(shí)精準(zhǔn)地扎在靶心中央，簡(jiǎn)直神了。在考官驚掉下巴之際，伴隨著滿堂喝彩，鄭冠又以滿分碾壓其他選手勝出。

比賽間隙，考官問鄭冠何時(shí)掌握了神機(jī)弩的操作方法，鄭冠回答他自幼就喜歡擺弄這些稀奇古怪的機(jī)關(guān)，沒有老師，全靠自己摸索。在他看來(lái)，能夠以巧取勝才更顯得高明，武將也不能只有力氣，沒有腦子。

第三場(chǎng)考試是韜略和兵法，由主考官現(xiàn)場(chǎng)出題，考生即興作答。兵部尚書李逢吉拋出考題：“如果你只帶了五千步兵，在平原上碰到了突厥的一萬(wàn)鐵騎，應(yīng)該如何應(yīng)敵？”

五千VS一萬(wàn)，步兵VS騎兵，還是平原作戰(zhàn)，無(wú)論是人數(shù)還是機(jī)動(dòng)性都完全處于下風(fēng)，正面接觸必然是九死一生。這個(gè)考題實(shí)在非常刁鉆，在短時(shí)間內(nèi)想找到最優(yōu)的解法實(shí)在不易。

很多考生給出的答案都比較常規(guī)保守，也都千篇一律，比如結(jié)成鐵桶陣，外面一圈長(zhǎng)槍兵盾牌兵防御，內(nèi)部弓箭手遠(yuǎn)程殺傷敵人，等到敵人陣型出現(xiàn)缺口，立即突圍。

輪到鄭冠回答的時(shí)候，考官頓時(shí)提起十二分精神，知道他是文狀元，觀點(diǎn)一定有高明之處。

果然，鄭冠的回答與眾不同，他說(shuō)：“平原遇騎，確是兵家大忌。但我也有辦法，我會(huì)將人馬分為三路，第一路，千人持槍結(jié)成圓陣，內(nèi)部豎起旗幟做疑兵，吸引敵人注意力；第二路，2000人攜帶弩箭埋伏在敵人必經(jīng)之路兩邊草叢里；剩下的軍隊(duì)退到后方坡地，揚(yáng)起沙塵，大聲鼓噪，讓敵人感覺有大股部隊(duì)正在趕來(lái)救援。”

“如果按我說(shuō)的辦法執(zhí)行，突厥大軍懼怕埋伏，一定不會(huì)全力進(jìn)攻，等到他們的氣勢(shì)減弱。草叢內(nèi)的伏兵就用弩箭射擊他們的馬匹，使突厥騎兵喪失作戰(zhàn)能力。”鄭冠信誓旦旦地說(shuō)。

李逢吉又追問道：“如果突厥人也兵分兩路，從前后包抄，你又如何應(yīng)對(duì)？”

鄭冠從容答道：“實(shí)者虛之，虛者實(shí)之，我可以在伏兵處設(shè)置絆馬索、鐵蒺藜。讓突厥人分不清到底哪是主力，哪是伏兵，軍心必定動(dòng)搖；另外我會(huì)派出一只敢死隊(duì)突襲敵人后方存放糧草輜重的軍營(yíng)，就算不能摧毀敵人糧草供應(yīng)，也可以逼他們的主力回救，我軍的困局自然就解了。”

李逢吉聽罷，連連點(diǎn)頭，臉上露出欣慰的笑容。就這樣，鄭冠在三項(xiàng)考核中以全部滿分的優(yōu)異成績(jī)，獨(dú)占鰲頭，奪得當(dāng)年的武狀元。他也自此成為科舉歷史中唯一的一位文武雙狀元，前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。

雙料狀元 仕途平平

雙狀元鄭冠的仕途和他的考試經(jīng)歷相比，則要平淡很多。他先是做了個(gè)正九品的校書郎，主要負(fù)責(zé)典籍校對(duì)工作，等于是現(xiàn)在的文獻(xiàn)局的研究員。在這個(gè)閑職磨煉十幾年后，他終于被提拔成從五品的戶部郎中，管理戶口、財(cái)稅的事務(wù)，關(guān)于他官職升遷的記載也僅僅到這里為止了。

這點(diǎn)實(shí)在讓人有些百思不得其解，唐穆宗為何要大材小用，1300多年出一個(gè)的文武狀元難道不該出將入相嗎？

不管怎么說(shuō)，通過鄭冠“雙冠王”的經(jīng)歷，人們真正意識(shí)到“文武雙全”確有其人其事，眼前依稀浮現(xiàn)出唐朝人才濟(jì)濟(jì)的盛世景象。這位1300年里獨(dú)一無(wú)二的文武雙料狀元，用他傳奇的一生詮釋了“文武之道，一張一弛”的深刻哲理，提醒后人：在忙碌的學(xué)習(xí)和工作之余，也不要忘記鍛煉身體。